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我的家乡在南阳，这里秋天的景色特别美丽，尤其是白河，更是如诗如画。
白河的水碧绿清澈，仿佛是一汪深沉的目光，注视着人们。河面上飘着一层淡淡的雾气，如同轻纱。树叶上的露珠闪烁着，早晨的微风带着一丝凉意。太阳出来后，露珠消失，阳光照在柳叶上，绿叶金实。岸边聚集了许多晨练的人们，他们欣赏着白河的秋景，感受着大自然的恩赐。
中午时分，阳光在水面上跳跃，白河仿佛变成了一条金鳞巨蟒，缓缓流动。几只小船在河中漂荡，宛如画卷中的美景。
到了夜晚，月光洒在白河上，河水似乎更加宁静。桥上的灯光将五光十色的光辉投向白河，如同瀑布凌空飞降。忙碌一天的人们来到河边散步，陶醉在这美丽的夜景中，仿佛忘记了白天的疲劳。
我爱美丽的白河，更爱我的家乡！
二、南阳秋天多美丽作文
秋天来了，天气凉爽，树叶纷纷落下，就像蝴蝶在空中飞舞。枫叶变红了，小草变黄了，就像铺上了一层橙黄色的地毯。果园里的果子成熟了，苹果红彤彤的，挂满了枝头。梨渐渐成熟了，风一吹，就像小娃娃在荡秋千。农作物也成熟了，农民伯伯看着一望无际的庄稼，脸上洋溢着笑容。
小动物们开始寻找食物，准备冬眠。大雁和小燕子也准备飞向南方过冬了。小朋友们可以放风筝了，享受秋天的乐趣。
三、初二上册期中语文试卷和答案（部分）
1. 下列加点字注音全对的一项是：D.阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè）。
2. 下列词语中书写完全正确的一项是：D.簌簌颓唐案牍黄发垂髫。
句子没有语病的一句是：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲耶填空的句子有：（1）晴川历历汉阳树；（2）我言秋日胜春朝；（3）这段文字出自杨绛《老王》；（括号中的应填写语句未完成）芙蓉何辞乱蓬蒿；（4）《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好句子是芳草鲜美落英缤纷；（五）背影中的描述有父亲爬月台的动作描写如他慢慢俯下身去。（六）杜甫《春望》一诗中写战火连天家书难觅的千古诗句是烽火连三月家书抵万金。（七）《陋室铭》中与“时人莫小池中水浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是山不在高有仙则名水不在深则必有龙焉。（八）巧填春字诗中的括号里含春的词分别填入诗中空格处如下：“春江水暖鸭先知春来江水绿如蓝。”（1）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
（2）关不住，一枝红杏出墙来。
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（4）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（5）展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；一条小溪潺潺流过，那是在启示我们要勇往直前。
（6）仿照例句，在横线上填上适当的词语。春风把春天的门推开了，知了把夏天的门推开了。
（7）李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
（8）一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
（9）我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
（10）他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
（11）我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
（12）“你每天借给我一个微笑，好不好？”
（13）这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
（14）第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
（15）他开始和同学来往了，一起上厕所，室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
（16）“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
（17）期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
（18）星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
（19）“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
（20）我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑（2）我并非学者，但知道《山海经》是无价值，无意义的书，然而阿长却给我买了，所以我把它视为最心爱的宝书。
（3）长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了。
（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
（5）我得知《山海经》里有画儿的“山哼经”，阿长便给我买来，这使我发生新的敬意。
（6）阿长对《山海经》的重视和执着，让我对她产生了新的敬意和感激之情。
（7）这四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”，是因为它们是我最初得到的书籍，也是我最为珍贵的回忆。
（8）第（9）段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事的联系在于，它们都体现了阿长对《山海经》的热爱和重视，以及她对“我”的关爱和呵护。
（9）文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按我的理解，“我”对这类书感兴趣是因为它们充满了神秘和奇幻的色彩，让我产生了强烈的探索欲望。我也有过类似的体验，比如读《哈利·波特》时，对魔法世界的向往和好奇让我欲罢不能。
（10）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（11）能体现本文主旨的句子是“斯是陋室，惟吾德馨”。
（12）下面的句子不是骈句的一项是【C】。
（13）把下列一句译成现代汉语：“何陋之有”表现了作者高洁傲岸的情趣和节操。
（14）文中的“诸葛”是指诸葛亮，“子云”是指西汉文学家扬雄。
（15）文章结尾说“何陋之有”表现了作者高洁傲岸的情趣和节操。
（16）大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
（17）可以有得。得：收获、领悟。
（18）其义自见。见：显现、明白。
（19）读书要分两步进行：第一步是熟读，第二步是精思。达到了要求就能有所收获并领悟书中的意义。
（20）作者在“三到”中，强调了心到的重要，这是因为心既到矣，眼口岂不到乎？
（21）作者在这段话中要表达的意思是读书要用心、眼、口三到，才能有所收获并领悟书中的意义。1. 顺序为D、D、C、B、A、B、B。
10. （1）春风之拂；（2）春媚；（3）春江之涌；（4）春意之浓。
13. “借你一个微笑”这一行动，是我作为老师，通过各种方式帮助李俊逐渐学会微笑的尝试。这样不仅可以培养他的自信心，也能帮助他由内向忧郁的性格逐渐变得乐观开朗，由自卑走向自信，进而促进他形成健全的心理和人格。
14. 李俊心中渴望得到老师的帮助，但他又因为某种原因不敢主动开口。这种期待、难过、窘迫和紧张的情绪交织在一起，反映了他内心的矛盾和挣扎。
15. 老师向我借微笑？这让我有些困惑，但我想这或许不是真的借，而是希望我能展现出更积极的态度。是不是因为我不常面带笑容，老师希望我能够改变？或者，老师是否想通过微笑来减轻我因成绩差而带来的心理压力？又或者是……但只要老师愿意帮助我提高物理成绩，我自然会微笑回应。
16. 我做了两件事：一是在课堂上设法让李俊开口说话，这包括让他朗读例题和复述题目要求；二是别有用心地递给他题目纸条，促使他和同学进行讨论。我也在课堂上向他微笑，希望可以通过这些方式帮助他。
17. 这并不矛盾。因为“我为他补的都差不多了”指的是我帮他解决了性格上的问题。而“我终于没给他补课”则是因为我已经没有物理知识的课需要给他补了。
18. ①李俊因为家庭困境而休学，但他凭借自信和乐观勇敢地面对生活，对未来充满希望。②这让我领悟到，人的自信和乐观是克服生活困难的关键，是经受住人生考验的重要品质。
19. “我”是一个富有好奇心和情感丰富的孩子。阿长则是一个真诚、热情、纯朴、善良的劳动妇女，她关心并帮助孩子。
20. 念念不忘某事或某人；我仿佛遭遇了一个巨大的震撼，全身都为之震动惊悚起来。
21. 这四本小书是我渴望已久的，更重要的是它们是阿长买给我的。这些书寄托了阿长对我的关心与爱意，让我倍感珍惜。
22. 长妈妈为“我”购买《山海经》的事情，激发了“我”对绘图的书的兴趣，也使“我”更加努力地去寻找和收集这类书籍。
23. 因为孩子对新奇事物总是充满好奇心，这也是他们探索世界的方式之一。每个孩子的体验和感受都是独特的，只要他们能够从中获得乐趣和成长，就是值得肯定和鼓励的。
27. 没有嘈杂的音乐干扰听觉，没有繁杂的公务劳累身心。
28. 指的是诸葛亮和扬雄这两位历史人物。
29. 这句诗描述的是一种安于贫穷的情趣和高洁傲岸的节操。
30.（二）第30题（1）中的“得”意为收获，“见”同“现”，意为显露。
31. 读书时首先要熟读内容，使其言皆出于口中；接着要精思其意，使其意皆若出于心中。这样读书才能更好地理解和掌握知识。
32. 这句话强调了读书时需要心到的重要性。只有心到了，眼口才能同时到达，达到更好的学习效果。
33. 读书的步骤应该包括先熟读再精思，要用心去理解和感受书中的内容。要专心致志地读书，不要分心或三心二意地去做其他事情。这样才能够更好地理解书籍内容并获得更多的收获。
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