函授考试倒计时规划：掌握报名时间，助力备战2025年度函授考试

我国的高等教育体系包含普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、函授本科和现代远程教育等多元化教育模式。电视是高等教育的重要分支之一。

一、高等教育多层次概述

1. 自改革开放以来，为满足广大社会需求，我国实施了多层次高等教育，具体包含以下形式：

（1）普通高等教育（统招生），即常规的教育；

（2）各种成人教育形式，如自考、成考、远程教育和函授本科等，这些形式虽然学习方式和取得方式不同，但都是承认的学历，具有广泛的适用性和社会认可度。

二、函授本科特色及与其他教育的区别

2. 函授本科，是成人教育的一部分，主要针对那些无法脱离工作和学习岗位的在职人员和在校生。它以自学为主，面授为辅，学员通过信函、电子邮件等方式与教师交流，通过信件或电子邮件提交作业。

3. 函授教育具有远程教育的特点，不受空间、时间和地点的限制，学员可以在不耽误工作学习的情况下完成学业。函授本科的上会标明“函授本科”字样，以区别于其他教育层次。

三、函授本科的报名与考试要求

4. 每年的9月上旬为函授本科的报名时间，10月上旬进行考试。报名条件较为宽松，只需具备高中文化水平即可。报名采取自愿原则，经过组织同意后统一考试，择优录取。

5. 函授本科的学习形式主要是通过提供的卫星电视系统和计算机网络进行网上教学。由各级函授本科组成的现代远程开放教育教学系统遍布，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。

四、函授本科的重要性与作用

6. 函授本科是我国高等教育的重要组成部分，发挥着培养各类专门人才、提高劳动者素质的重要任务。它多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才，尤其适应了广大基层、边远和落后地区的需求。

7. 函授本科教育面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区办学，充分发挥现代远程开放教育的优势，多层次、多规格、多功能、多形式办学。它不仅为提高我国从业人员和国民素质提供了各种教育服务，还为科技强军、军地两用人才的培养服务，以及为残疾人的自强自立提供教育支持等。

27、现代远程开放教育的崭新篇章：函授本科的特色与优势

在现代远程教育的浪潮中，函授本科以其独特的办学特色和优势崭露头角。它充分利用国内外优质教育资源，开发并建设了适应远程教学需要的多种媒体教学资源，建立了远程教学资源建设的流程和规范。函授本科拥有一批熟悉远程教育、具备高业务水平的教学、教学管理、技术研发和理论研究的专职队伍，以及数万名教授、专家兼职教师，保证了教学质量。仅中央函授本科就已选聘1000多位著名学者担任教材主编和课程主讲。

28、函授本科进入全新发展阶段

1999年4月，教育部启动“中央函授本科人才培养模式改革和开放教育试点”项目，标志着函授本科进入全新发展阶段。在项目推动下，开放教育试点由中央函授本科统一组织，函授本科共同参与，合作高校和有关部委积极配合。经过数年的努力，试点项目实现了预期目标，完成了既定任务，取得了丰硕成果。这一试点极大地促进了函授本科的改革和发展，形成了体现中国远程开放特色的开放式人才培养模式、学导结合的教学模式、系统运作的教学管理模式和一体化运行机制，对我国现代远程教育工程的实施产生了重大影响。

29、开放教育试点通过总结性评估

目前，开放教育试点已通过了教育部的总结性评估。评估专家认为，中央函授本科人才培养模式改革和开放教育试点项目实施以来，指导思想明确，思路清晰，措施有力，成效显著。试点所取得的丰硕成果和鲜明特色为现代远程教育的发展积累了宝贵经验，为我国构建终身教育体系和建设学习型社会打下了坚实基础。

30、函授本科的发展思路

函授本科“十一五”期间的发展思路是：理念引导、定位先行、固本培元、度势发展。集函授本科之力，继续实现函授本科教育的核心价值，始终坚持声誉和质量是生命、优质服务是根基、强化开放和系统建设是未来、高效运行是保障的办学理念。致力于汇聚优质的学习资源、提供体贴的支持服务、运行高效的办学网络、开展鲜活的科学研究，为职业入的教育，创设远程开放教育学习环境，搭建服务全民终身学习的大平台。

接下来的部分是关于函授本科及其他成人高校的现状以及相关的讨论和观点：

关于函授本科的现状及其他成人高校的现状

伴随着普通高等院校的扩招和取消了年龄限制的趋势下大部分拥有全日制学习时间的人群选择了普通高等院校的趋势愈发明显。以往只有少部分人有机会进入校门的情况已逐渐被大众接受的高等教育普及所替代使得社会上普遍认为高考的意义已经从选拔精英逐渐转变为淘汰未能达到一定标准的考生。在这种背景下成人高校被普遍认为是收容“失败者”的场所。这种社会偏见有其存在的现实原因但无法否认的是函授本科的生源质量确实在逐渐下滑已成为不争的事实。相较之下普通高等教育显得更为精英化其门槛越来越高企业对成教文凭的歧视也愈发普遍。北京教育协会的郑宾老师对此现象表达了担忧和思考。

在实际采访中发现普通高等教育学生中违纪和不文明现象也存在一些极端事件如事件等但这些问题主要集中在极少数学生身上且发生频率较低。然而在函授本科中违纪和不文明现象却相当普遍即使是表现较好的学生有时也会出现迟到旷课等行为而那些表现较差的学生更是频繁犯错甚至出现严重的违规行为。虽然普通高等教育中不乏品学兼优的佼佼者但在函授本科中寻找全面发展的全优生却难上加难甚至被视为异类遭到嘲笑即便有所谓的全优生也往往难以经受住不良风气的影响很快被同化。 教育部强调成人高校毕业生获得的专（本）科（学士学位）与普通高校的具有同等效力在使用上并无差异但在学历市场化的今天函授本科的社会认可度依然最低往往不及自考和成考毕业生所获得的学历含金量认可度高使得一些单位在招聘时往往将门槛设在“只要名牌的学生”。 尽管承认函授本科属于国民教育系列学历层次但在就业市场上其竞争力依然不强不少单位在招聘时直接打出拒绝函授本科生的口号而一些中小企业或个体单位则更注重学生的实际能力和工作态度更愿意招聘那些踏实肯干不挑剔的学生即使他们学历稍逊一些也在所不惜。 在这种情况下一些人开始质疑成人教育的存在意义认为它只是一种为了文凭而存在的形式学习如果真正想学到东西应该选择自考或其他形式的学历教育然而业内专家认为高等教育作为一个整体不应该被人为划分为普通全日制和成人教育两种形式在高等教育大众化的过程中如果成人教育依然固守旧有的模式自然会逐渐淡出市场然而它仍然有其存在的价值主要面向那些因为各种原因失去学习机会的社会人员和需要提高学历层次的在职人员如果能够得到正确的引导和定位仍然能够发挥其应有的作用为社会培养一、在现有的教育背景下，成人高等教育中的生源数量变化与函授本科的发展

第48点指出，在当前的办学制度下，成人高校生源的减少被视为正常现象。函授本科教育并不会因此而逐渐淡出教育领域。它将继续与普通高等教育并存，并发挥其独特的作用。方兆康认为，函授本科在特定的历史时期内，以学历教育为主是正常且必要的。随着时代的发展，函授本科也将回归其本源意义。党的十六大报告强调了构建终身教育体系、建设学习型社会的重要性。函授本科作为终身教育的重要组成部分，虽然在培养层次和专业内容上与普通高等教育有所不同，但在终身教育中扮演着至关重要的角色。

另一位专家魏立真指出，《广东职业与函授本科》的主编则从事了长达31年的函授本科相关工作。他观察到，许多成人高校的运作仍停留在普通高校的体系与模式上，对成人教育需求反应迟缓，导致失去了大量的非学历教育市场。在“学习型社会”的背景下，成人教育需求日益多样化，越来越多的成人学习者不再仅仅追求学历，而是更加注重“品牌”、“课程”的选择性以及“目的性”的明确性。函授本科与高等职业技术教育的融合成为了必然趋势。

二、关于的相关信息

问题：从报名到毕业需要多长时间？

回答：第49点开始详细介绍了的相关信息。关于毕业时间，主要取决于学生的学习形式。全日制脱产学生通常需要2年的学习时间才能获得毕业证。而对于业余、函授等形式的成人学生来说，通常需要2年半到3年的时间来完成学业并获得。学生需要通过各门课程的学习和考试，达到毕业条件后才能申请。

关于毕业证的相关信息，是证明学生学习经历和成绩合格的书面凭证。它记载了学生的姓名、性别、出生日期、毕业时间、学制、毕业专业、发证时间、证书编号等重要信息。今年报考人数激增，竞争激烈。建议有意提升学历的人士提前备考，选择合适的学校与专业，并参加助学计划以提高录取机会。

三、关于2023年的时间安排

第50-7点详细介绍了2023年的时间安排。2023年的考试时间为10月21日至22日。成人高等学校招生统一考试是为中国各类成人高等学校选拔合格毕业生而设立的入学考试。它属于国民教育系列，列入招生计划，承认学历。考试形式包括专科起点本科、高中起点本科和专科三种层次。学习形式有脱产、业余、函授等三种形式。所有参加统考、单考和免试入学的考生均需办理报名手续。自30多年前教育部允许社会各界人士参加以来，这一政策为大部分社会在职人员和中等在校生提供了享受高等教育的机会。