一年级直播考试时间与课程观看指南：2025年线上课程观看指南

如何辅导小学一年级学生背诵古诗词 1、培养兴趣，树立信心。家长在辅导孩子背诵古诗词时，首先应培养孩子的兴趣，让他们感受到古诗词的美妙之处，从而激发背诵的欲望。家长要给予孩子足够的信心和耐心，相信他们能够背诵好古诗词。 2、抓住早读，锻炼记忆。早晨是孩子们记忆能力最好的时候，家长可以让孩子在早读时间朗读和背诵古诗词，这样有助于锻炼孩子的记忆力，提高背诵效率。 3、有情感地朗读。古诗词富含情感，家长在辅导孩子背诵时，应让孩子有感情的朗读，这样有助于孩子理解古诗词的意境和情感，从而更好地背诵。 4、讲解内容，促进理解。在让孩子背诵古诗词之前，家长应给孩子讲解古诗词的内容，让孩子了解诗词所蕴含的意义和情感，这样有助于孩子理解和吸收古诗词。 5、培养默写能力。家长在辅导孩子背诵古诗词时，不仅要培养孩子的背诵能力，还要注重培养孩子们的默写能力，以免出现会背诵而不会写的情况。 6、采取奖励制度。家长可以采取一定的奖励制度来激发孩子的背诵欲望，提升他们的背诵动力。例如，每背诵完一首古诗词后，可以给予孩子一些小礼物或奖励分数等。 7、总结与建议。以上是几点关于如何辅导小学一年级学生背诵古诗词的建议，希望对家长有所帮助。家长可以根据孩子的实际情况和兴趣来选择适合他们的背诵方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。二、《课程标准》语文小学试题解析与备课建议

一、填空题：

此部分试题主要考查学生对语文课程标准的理解和掌握程度。例如关于课程目标的整体设计、识字写字、阅读等方面的具体要求。教师在备课时应深入研读课标，确保对各项要求有清晰准确的理解。

二、单选题：

试题涉及课标的基本特点、汉字基本笔画和偏旁部首的目标要求、阅读目标等。教师应根据新课标的教学理念和精神，引导学生正确理解并应用相关知识。

三、多选题：

涉及课程的基本理念、识字与写字、阅读教学等方面。教师需要全面把握课标理念，并在实际教学中贯彻落实，培养学生的语文素养和综合能力。

四、分析题：

（一）课标与大纲对比分析：

新课标与旧大纲在识字、写字方面的要求有了较大的改革，主要体现在识字量增加、认写分开、培养认字兴趣、自主识字等方面。教师在备课时应关注这些改革点，并根据新课标的要求调整教学策略。

（二）案例分析：

1. 案例中教师设计表演环节旨在帮助学生理解太阳与人类的关系，但实施时出现了冷场。建议教师在设计此类环节时，应确保学生的知识储备和能力水平能达到预期目标，同时提供必要的引导和帮助。

2. 关于课前收集资料的案例，教师应明确资料收集的目的，并在学生交流时给予适当的引导和鼓励，避免越俎代庖。可以将资料交流放在学生对相关知识有了一定了解之后进行，以激发学生的学习兴趣和成就感。

（三）问题分析及对策：

1. 课堂上出现自由换座位的现象，看似尊重学生的个性，但实际上可能导致课堂秩序混乱，影响教学效率。教师应明确课堂规则，确保教学活动的有序进行。

2. 对于学生造句的评价，教师应关注其创新思维和表达能力，给予适当的表扬和鼓励，以培养学生的表达兴趣和习惯。

五、论述题：

围绕新课标的三维目标（知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观），教师在备课时应深入研读课标，明确教学目标，注重学生的个体差异和全面发展。在实际教学中，应注重知识与能力的结合，培养学生的探究能力和创新精神；关注学生的情感态度和价值观，激发学生的兴趣和热情；采用多种教学方法和手段，提高教学效率和质量。教师还应不断反思和改进自己的教学方法和策略，以适应新课标的要求和学生的需求。

《动物儿歌》教学反思

每一堂课结束后，教师都会对自己的教学进行深入反思，以找出不足并提升自己的教学水平。针对一年级下册的《动物儿歌》，我进行了以下教学反思。

《动物儿歌》位于本册教材的第二个识字单元，是一首充满童趣的儿歌。它介绍了六种小动物的生活习性，并配有生动有趣的彩图，展现了动物活动的快乐画面。这些小动物中有一半是昆虫，本课要求的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。在教学中，我注重引导学生了解形声字的特点，以帮助他们更有效地识记生字。

针对一年级的学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我采取了以下几点措施：

一、将集中识字与随文识字相结合。本课的识字任务是12个生字。我首先让学生结合有趣的图片认识动物，并发现虫字旁的形声字的造字特点。在此基础上，引导学生习得识字方法，并结合多种形式的朗读，落实其他的识字任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。

二、创设情境，激发兴趣。我利用谜语导入，一下子调动了学生的兴趣。字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计既预习了即将学习的生字，又激发了学生的学习兴趣。在上课过程中，我运用多种朗读活动为载体，激发学生的识字兴趣。在指导写字环节中，我采用通俗易懂的方法让学生轻松掌握写字要领，进而提升学生的语文能力。

虽然准备充分，但在实际教学过程中还是存在不足。例如，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间有余，写字环节时间过长，整节课中写字教学占比过大。我在朗读过程中虽然投入热情，但仍需更加声情并茂、津津有味地朗读。

对于这首充满童趣的儿歌，我在教学中除了引导学生正确朗读外，还注重联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。我引导学生有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字，并通过表演了解小动物的一些生活习性。

针对小学一年级学生，我重点抓好了识字和朗读的教学。在实际教学中，我重点引导学生了解形声字的特点并有效识记生字。对于动物名称的生字，我在自读、指名读、走迷宫等环节中以词语形式出现，让学生更好地掌握这些词语。我还分散识字，把动物的名字进行归类的学习，再在多次的读文之后学习剩余的生字。

在一年级阅读教学中，最重要的是指导学生把课文读正确、读流利。我注重指导朗读的层次性，每次朗读都有不同要求。通过不同形式的读来认读生字、朗读课文。

在写字指导方面，我按照新课标的要求在课堂上进行至少10分钟的写字练习。在起步阶段，我加强写字指导，打好写字基础。从结构、笔顺等方面指导学生写字，并自编“写字小妙招”让学生更好地写好每个生字。

我对这节课进行了充分的教学设计，并在实际教学中取得了一些成效。但仍存在一些不足，如学生的读音错误率较高、正音时间过长等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。一、笔画与书写

1. 笔画“横”：笔触从左至右，略带向上倾斜的角度。

2. 书写时要注意的事项：良好的握笔姿势对于字体的书写十分重要。

3. 形声字教学：在“虫字旁”的形声字中，形旁和声旁可以采用不同颜色加以区分，便于学生记忆。

二、动物与自然

1. 动物世界的小趣事：蝴蝶在花间飞舞，好似在玩捉迷藏，而蝌蚪则在池中欢快地游动，它们都是我们的好朋友。

2. 动物的生活习性：蜜蜂采蜜、传播花粉，这是大自然的规律。而蚯蚓在土里建造它们的宫殿，展示了大自然的神奇。

三、《动物儿歌》教学内容与教法

1. 儿歌介绍：这是一首关于小动物的儿歌，介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛等六种小动物的生活习性。

2. 教学方法：通过朗读儿歌，让学生感受动物世界的神奇和有趣。借助形声字的构字规律，引导学生识字和写字。

3. 课堂活动：采用看图说话的形式，让学生们看文中插图，然后以“我看到了_________来凑热闹了！”的句式说话导入，激发孩子们的学习兴趣。再让大家自由朗读儿歌，找一找文中介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。

四、识字教学与课堂反思

1. 识字教学：利用形声字的构字规律，引导学生识记、巩固生字。采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。

2. 课堂反思：

- 教学方法需要不断改进，要充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。

- 对于生字的认记要采取多种方式，反复认记。例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字。

- 教学气氛要轻松、活跃，让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。

- 重视学生的朗读，采取多种形式的朗读使学生熟读成诵，并鼓励学生边读边演，培养学生的多种能力。

五、总结与展望

1. 本课通过《动物儿歌》的教学，让学生们了解了六种小动物的生活习性和特点，同时也进行了识字教学和朗读训练。教学重点和目标基本完成，但仍有待提高的地方。

3、关于语言训练的重要性及如何提高学生的语文素养。要提高学生的语言素养，关键在于培养语言能力，因此课堂上的语言训练至关重要。在未来教学中，我们应针对文中的具体训练点展开扎实有效的训练，给予学生充分展示自我的机会和时间。这样既能锻炼学生的语言表达能力，又能丰富他们的知识体系，拓宽视野。比如，在朗读课文时，我们可以引导学生想象文中提及的小动物们在其他地方做些什么，不必局限于教材内容，灵活应用教材进行教学。

4、朗读效果的不足及改进方法。本课的课文虽以趣味性为主，情感流露不多，但在引导学生朗读时，我略显枯燥。即使是简单的儿歌，其中也蕴含了丰富的拓展内容。例如，“蝴蝶花间捉迷藏”这句话，可以引导学生想象蝴蝶在迷人花丛中轻舞的画面，将自己融入其中，边想象边读出内心的感受。

上周五，我通过天河100直播课展示了一节识字课。考虑到小学一年级语文学习的重点在于识字写字，我借助信息时代背景，利用umu平台制作了课前预习单，包括汉字演变知识、学习视频及检测孩子预习效果的考试。这样的学习单不仅让我了解孩子的掌握情况，也使我在课堂教学中更有针对性。在《动物儿歌》这节课中，我通过以下几个环节达到教学目标并突破重难点。

我创设情境，引入儿歌，利用故事情境激发一年级小朋友的学习兴趣，引入生字学习。进行先学交流，整体感知，检查学生课前学习情况。本课的重点在于研学分享，掌握生字。我通过各种方法帮助孩子掌握生字的音、形、义，并首次在课堂上正式介绍形声字识字方法，将我的汉字故事研究成果应用于识字课堂。在书写环节，我引导孩子认真观察，并通过拍照上墙展示正确姿势与规范书写。进行朗读儿歌并拓展延伸，通过仿说句子让孩子初步领会儿歌的句式特点。

这节课中，孩子们表现积极，与我互动和谐。虽然部分学生对生字的掌握不够牢固，但我通过生动形象的彩图及图文对照，帮助学生理解动物习性，如“蝴蝶花间捉迷藏”等较难理解的部分。还通过提问、连线小游戏等方式加深理解。我添加一个仿写游戏，出示其他小动物活动的图片，引导孩子模仿儿歌“谁在那里干什么”的句式来编儿歌。因时间有限，建议让更多的学生参与到编写过程中。

这节课虽然有一些不足，但孩子们的表现让我看到了他们的进步和潜力。在未来的教学中，我会继续改进自己的教学方法，更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。