2025年生物学科初三期末考时表与初一上期末试卷概览

对于面临中考的初三生和冲刺期末考试的初一初二生来说，懒惰已不再是选项。一天中最清醒、体力最充沛的时刻是学习和锻炼的黄金时段，尤其是记忆课程如英语单词和文科类科目等，应全面复习。

学习与锻炼需结合，一周中应安排两到三次锻炼时间，身体锻炼的重要性不容忽视，只需半小时，锻炼时还可以听励志歌曲为一天的学习和复习打下良好基础。

早餐时间也是关键，只需半小时专心吃早餐。精力最充沛的时段适合接受考验性的课程，如物理。短期记忆力在这个时间段效果较好，可用于突击复习即将考核的内容。

接近午饭时间时，可进行常规练习题复习以达到巩固目的。午休时间可以进行适当的休息调整，午后长期记忆效果最好，可安排记忆需要永久性的东西。晚餐及休息时间让大脑得到休息。晚饭后可根据个人情况安排复习，如语文、数学、英语等科目的交替复习。晚上必须保证在11点前入睡，充足的睡眠是第二天精力充沛的保障。

各科的复习策略也很重要。如语文需加强日常积累，周末背诵好词好句用于考试作文；数学要在桌上画图以便更直观理解，与同学们讨论难题并记录在错题本上；英语要跟随老师默念新单词并巩固旧单词；物理的公式定理需要理解与记忆，并做物理实验时仔细观察亲自动手；政治需熟悉教材并好好审题；生物同样要熟悉教材适当发散；历史需清楚记忆大事件的时间地点过程和结果以及课外积累；地理的课外积累很重要，可以阅读《中国地理杂志》并听天气预报帮助记忆各省市行政区；化学则需课堂上认真听讲课后牢记化学公式在考试时灵活运用。

二、初三期末复习要点与题型

关于浙江省2006年初中毕业生学业考试试卷。考试时间为120分钟，全卷满分为200分，共8页，分为4大题39小题。

答题时需注意：答案必须写在答卷Ⅰ、Ⅱ的指定位置上，试卷上的答案无效。请使用钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号填写在相应位置。本卷可能用到的相对原子质量如H-1、C-12等已给出。

考试内容涵盖多个科目，题型包括选择题。例如：关于月相、绿色奥运理念、水分子的模型、光合作用的生物、电器工作原理、化学物质的分类、南极生态环境、苹果树的繁殖方法、地壳变动现象、气体压强与流速的关系以及涉及化学变化的事件等。其中不乏与日常生活紧密相关的题目，考察学生们对生活现象的理解与分析能力。 希望同学们仔细审题、细心答题，在考试中展现出自己最好的一面。在答卷时请按照考试要求进行操作，正确选择答案并涂在指定位置。祝考试顺利！

第12题，在处理大量的信息过程中，例如通过电视、读书、看报等方式获取知识，我们的大脑是处理这些信息的主要部位。脊髓、小脑和脑干虽然也参与信息的处理，但主要任务由大脑完成。

第13题，细细咀嚼米饭一段时间后，我们会感觉到甜味，这是因为米饭中的部分淀粉在咀嚼过程中被分解成麦芽糖。米饭本身并非甜味，而是淀粉的分解产生了甜味。

第14题，《石灰吟》这首诗中的“烈火焚烧若等闲”形象地描述了一个化学反应：碳酸钙在反应中生成氧化钙和二氧化碳，这是一个分解反应。

第15题，正在兴建的太坤山隧道全长约7公里，若火车以210公里/小时的速度通过此隧道，大约需要0.5小时的时间。选项中的其他时间如2秒和2分钟都不符合实际情况。

第16题，某技术质量监督部门抽查电线产品时发现，某一品牌电线中的铜芯直径比规格标定的直径小，导致电阻偏大。这是因为电线的横截面积减小，使得电阻增大。电线的长度、材料和温度并不是主要原因。

第17题，要判断紫色喇叭花是否具有类似石蕊试液的性质，应把花瓣浸出液分别滴入食醋和碱性肥皂水进行观察。食醋呈酸性，碱性肥皂水呈碱性，这样可以观察花瓣浸出液在不同酸碱度下的颜色变化。

第18题，属于减小受力面积增大压强的绳或线用法是制作等高线时用细线割橡皮泥。其他选项如用红线编制中国结、将鞋带打结避免鞋松脱、缆绳在桩上绕圈有利于拴住轮船，都属于其他用法。

第19题，在建造科罗拉大大峡谷观景台的过程中，一块质量为0.1千克的石子从观景台掉落谷底，下落过程中石子的重力做功为重力势能转化为动能的过程。根据公式W=mgh计算，石子重力做功约为120焦耳。选项中的其他数值均不符合实际情况。

第20题，“测量小灯泡电功率的实验”中正确的电路连接方式是关键。四位同学的连接中需要选择正确的连接方式才能准确测量小灯泡的电功率。正确答案将在试卷中给出。

二、简答题（共涉及多个知识点）

第21题是关于青春期人体发展的重要阶段的问题。甲表示的是男性身高增长速度的变化曲线；甲和乙在青春期出现的外表上的不同变化称为第二性征；专家建议青少年要多吃含蛋白质丰富的食品，因为它是人体细胞生长及修补组织的主要原料。

第22题是关于平面镜成像实验的问题。实验中为了确定橡皮泥在A中所成像的位置，应选用薄玻璃板作为A；橡皮泥经A所成的像是虚像。

第23题是关于宇宙探索和人类探索行星大气特点的问题。（答案已提供）金星的大气浓密导致温室效应强烈；人体质量的2/3以上是水，“机遇号”火星探测器的目标之一是寻找水的存在；氢气在氧气中燃烧的化学方程式也已给出。

第24题是关于杭州、宁波、温州三个城市空气质量的问题。根据地图可判断杭州所处的经纬度大致为；根据空气质量预报可知当天三地空气质量最差的城市是空气质量指数最高的城市。具体数值在答案中给出。

（注意这道题属于开放性题目具体数值需要结合实际的空气质量数据） 　　 　 　

32. 人体汗液中可能含有氯化钠，这一猜测引发了某同学的探究实验。她尝试了两种提取汗液的方法。第一种是用胶头滴管吸取足量汗液后稀释，第二种是用出汗的手在自来水中清洗后转移部分液体到烧杯中。其中，第二种方法被认为是正确的提取方法。

在实验过程中，她进行了以下步骤：

（1）将提取液与硝酸钡溶液混合，未出现白色沉淀，说明汗液中不含硫酸和硫酸盐。

（2）将提取液与硝酸银溶液混合，观察到出现白色沉淀。加入稀硝酸后沉淀不溶解，推断该白色沉淀物为银的化合物。

（3）将提取液倒入蒸发皿中加热蒸发，出现类似食盐的小颗粒。仅凭这些实验步骤并不能断定这些小颗粒就是氯化钠，因为还需要进一步的实验证据。

33. 在一项科学实验中，一组实验者进行了酒精和水混合的实验。他们记录了混合前后的体积变化，并据此绘制了酒精和水混合后“减小的体积”随混合液中“酒精的质量分数”变化的曲线图。根据数据，当混合液中酒精的质量分数达到某一值时，混合后体积减小得最明显。随着混合液中“酒精的质量分数”增大，酒精和水混合后“减小的体积”呈现出一定的变化规律。

34. 为了验证“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量”这一结论，甲乙两位同学进行了一个实验。他们首先对培养皿内的酵母菌培养基进行灭菌处理，并清洗并消毒自己的手。然后进行一系列握手和触碰操作后，将大拇指在培养基上按三下，最后将培养皿放入培养箱中培养24小时并观察。如果在1号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则验证了结论。用酵母菌代替致病微生物进行实验的目的是为了简化实验过程。实验中不是立刻观察酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察是为了让酵母菌更好地生长和繁殖。

35. 在羽毛球运动中，同学们发现羽毛的断落会影响羽毛球的飞行距离、飞行速度及飞行稳定性等。为了探究羽毛断落情况对羽毛球下落速度的影响，他们决定从研究羽毛球自由下落这一简单的运动方式入手。他们从球场收集到六只羽毛球，并选择编号为的三只羽毛球进行对比实验。在实验过程中，甲同学和乙同学分别设计了不同的实验方案。其中，甲同学让三只羽毛球同时从三楼静止释放并比较落地的先后顺序；乙同学则让三只羽毛球分别从三楼静止释放并测量落地时的速度。为了使实验结论更可靠，可以增加实验次数或使用更精确的测量工具。不同品牌的新羽毛球在相同力、相同方式拍打下的飞行情况不同，可能是因为不同品牌的羽毛球的材质、重量或设计不同所导致的。

后续的分析计算题部分由于篇幅限制未包含在此回答中。

A．容器的浮力与重力相平衡。

B．布莱恩的身体浸入水中后，受到的浮力与重力近乎平衡。具体地，当他完全浸入水中时，他的体积约为70分米3，所受浮力是多少牛呢？（假设玻璃缸内水的密度为1.0×103千克/米3，g为10牛/千克。）这问题是关于浙江省2006年初中毕业生学业考试试卷中的内容。

对于浮力与重力的关系，我们还有其他的情景。比如，在一项实验中，物体A的浮力远大于其重力，这可能对实验的结果产生重要影响。

关于布莱恩的情况，除了浮力与重力的关系外，我们还需考虑其他的细节。比如他身体的密度以及在水中的状态等。但具体数值还需要通过专业的物理计算得出。在此之上我们可以理解浮力对在水中活动的重要性以及它的影响。同时也提醒家长注意孩子的心理健康，当面临不想上学等问题时，需要积极与孩子沟通并寻求专业的心理辅导帮助。在孩子学习的过程中也要注意方法的使用和记忆能力的提升，这包括但不限于阅读效率的提高以及理解力的增强等。具体的方法可以通过专业的训练软件来学习和提升。在学习过程中还需要重视考试得失的总结以及错题的整理与收集，以便找出问题的根源并加以解决。这样不仅能够提高学习效率，还能够明确下一步的学习方向和目标。这样有利于学生们适应紧张的学业考试。而且上述的浮力等知识点也都是初中阶段必须学习并掌握的物理知识之一。家长在面对孩子的学习问题时也需要保持耐心和理解并积极寻求帮助。最美的花火、篮球大图等都表示对教育问题的关注和关心。并不仅仅是对数学科目的关注也在各科中都有所体现对于孩子不想上学的问题家长应当耐心与孩子沟通并寻找根本原因并提供必要的帮助和支持让他们重返校园享受学习的乐趣同时还要注意关注孩子的心理健康状况并提供必要的支持和帮助以确保他们能够健康成长和学习进步此外还要避免跟风或者过度追求成绩等问题避免给孩子带来不必要的压力和困扰根据孩子的兴趣和特长进行有针对性的教育辅导有助于激发孩子的学习兴趣和自信心。这些学习和生活的点滴都可以反映在教育过程中的每个细节之中以期为孩子们的学习生活带来正面的影响和帮助让他们快乐成长和学习进步。