2025年烟台济南幼师编制考试时间表：关注烟台幼儿园教师编与济南幼师编制考试动态

一、关于山东省教师编考试报名时间及相关要求

近日，山东省教师编考试统考公告已经发布，省属报名时间为1月17日9:00至1月21日16:00。考生需登录山东人事考试进行报名，笔试时间定于3月16日。该考试分为统考和非统考地区，统考地区的考试时间和考试内容一致。

对于报考人员，除了基本的报名信息填写外，还需满足一定的年龄、学历和专业要求。尤其是专业方面，不要求必须是师范生，但所学专业需与报考岗位的专业要求相近或相同。为了防止教师编队伍过快老龄化，对报考人员的年龄有了一定的要求。研究生学历的考生年龄要求会适当放宽，但具体标准还需参照各地简章要求。

二、关于未来的教师编考试时间及教师编考试的意义

关于2024年教师编考试时间，一般在每年3月上旬发布考试公告，报名时间在3月中旬，笔试时间在4月中旬。具体时间安排以当年招聘公告为准。

教师编考试是为了选拔和评价担任正式教师职务的考试，该考试由教育行政部门或相关机构组织，确保教师编制的公平、公正和专业性。教师编制体现了教育部门对于教师队伍规模的控制和管理，对于保障教育质量和提升教学水平具有重要意义。

三、幼儿园教师培训计划的重要性及内容

培训计划对工作既有指导作用，又有推动作用。为了提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，加强教职工基本功训练是至关重要的。还需要重视继续教育，提高学历层次。

在培训过程中，需要加强教职工的思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气。还需要有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法。还需要开展关于激发幼儿参与活动的兴趣、提高幼儿运动技能的探讨和实践等。

针对业务理论学习、实践和探讨，我们将组织有针对性的活动，推动教师反思教育教学行为。我们将探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法，比如开展幼儿阅读、编讲故事、语言游戏、识字教学等方面的活动。我们也将探讨如何激发幼儿参与活动的兴趣、提高幼儿的运动技能。

我们将重视总结与反思，每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、教育教学总结等，以提升教学质量。每位教师每学期都要完成一篇高质量的教案，并组识一节精彩的教育教学活动。

为了拓宽教师的文化视野，我们将倡导教师读名著、专业理论书，并吸纳社会各行业信息。我们将创造更多学习机会，通过研讨、交流以及“请进来，走出去”的形式，使教师具有宽阔的视野。每位教师每学期将阅读一本与本职工作相关的书籍，并写20000字的学习笔记。

根据教师的自身特点，我们将为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长。我们将充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范。

为了加大青年教师培养力度，我们将制定青年教师培养规划，并要求教师根据自己的教学能力和需求制定“成长规划书”，以促进青年教师的快速成长。我们将开展青年教师拜师活动，明确师徒的责任与义务，迅速提高青年教师的业务水平。

我们还将举行教师电脑打字比赛，提高教师使用现代技术的能力。以《__县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》为指导，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原则，加强职业道德建设，组织职业道德学习，培养爱岗敬业、乐于奉献的教职工队伍。

我们将从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，促进幼儿园工作者专业技能的提升。以各种教研活动和外出参观学习为契机，积极鼓励教师参与教研活动，提升自我、展示自我。创造机会让教师外出学习先进理念，结合自身实践进行反思和创新，提高教育教学能力。

(二)计划聘请山东省现代幼儿英语培训部的专业英语教师来园进行英语基础知识、日常口语及活动设计技巧等方面的专业培训。各班级的英语教师将各自组织一个教育活动。

(三)对教师进行现场口语五百句测试，检验教师的口语水平。

一、组织明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇的幼儿园园长、教师及骨干教师参观省幼儿园——济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园，学习其教学经验和做法。

二、派遣两名英语教师前往北京学习剑桥playway英语，以丰富和突破原有的英语教材，吸取众家之长。

多元智能课题组教师参加省课题组在泰安举办的研讨培训班。

业务园长和资料室负责人将前往山东科技幼儿园学习档案管理。

三、园长将参加省课题组组织的香港考察活动，以拓宽视野，学习先进的幼儿园管理理念。将派遣教师参加省教育厅基教处组织的各类研讨会和培训活动，如婴幼儿早期教育研讨会、幼儿英语培训和家庭教育培训等。

还将组织教师外出参观学习省幼儿园，并参加多元智能课题在济南的培训。

二、关于学历结构：

1. 全体教师中，大专学历占比100%，其中一位教师正在攻读本科学历。

年轻的教师学历层次较高，且学习态度积极，能利用业余时间自我提高学习。

年轻教师的创新意识和现代化教学技能较强，善于接受新信息和新事物，具有巨大的挖掘潜力。

新教师充满爱心、活力，对工作充满热情，能相互学习，形成良好的团队氛围。他们能够根据自我需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜各种学习机会。

也存在一些挑战：

非专业教师缺乏相应的专业理论知识，同时0-2年的新教师较多，实践经验严重不足。

对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规感到困惑。

缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

实际操作过程中理论与实际脱节的现象普遍存在。

由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少连贯性。

三、针对以上情况，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持“幼儿发展为本”的理念，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，提高教师的教育教学水平，促进新教师的专业化发展。具体措施包括：

加强新教师的师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等方式，提高教师的专业水平和实际操作能力。

聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快成长为成熟型教师。根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立新教师成长档案。通过参加县级新教师培训、幼儿园自培活动及一对一跟班观摩等方式，提高新教师的一日环节操作能力。除此之外，还将加强新教师的教育教学能力，积极观摩其他教师的活动并进行反思和调整。鼓励新教师承担教研课、公开课等。除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍并结合实践做好学习笔记。每月组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。创设机会组织新教师阶段汇报展示活动。针对2至3年的新教师提高其驾驭新教材的能力和各学科领域的组织与设计的能力并使其趋于成熟。开展技能技巧的自培和他培活动提高专业技能水平等。通过各种培训活动以教学活动的设计与组织实施为研讨重点提高教师开展集体教学活动的水平运用优秀课例等资源开展课例研讨活动提高教师教学活动环节的设计能力等等。同时重视专题培训如中小学教师职业道德行为规范岗位职责的培训和家长沟通如何做好家长工作的培训等以帮助新教师更好地适应和融入工作环境提高自己的教育教学水平从而更好地服务于幼儿的成长和发展。