2025年小学数学教师职称考试时间与资格证报考条件详解

在教师资格证考试中，一般包含笔试和面试两个环节。针对不同学段的教育，考试科目也有所区别。

初级中学的学科知识与教学能力科目包括：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

高级中学的学科知识与教学能力科目则涵盖：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。

自2017年下半年起，中小学教师资格考试中还增设了“心理健康教育”、“日语”、“俄语”等学科，同时小学类别面试增设了“心理健康教育”和“信息技术”学科。这些科目的笔试部分与已开考学科一致，而新增学科的面试部分将结合实际教学能力进行综合考核。

二、小学教师职称评定标准

当前的小学教师职称评定标准已经发生了变革，将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称系列。新的职称设置从正高级教师到员级共分为5个等级，包括正高级教师、高级教师等多个级别。具体的评定标准将根据教师的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达等多方面进行综合考量。

三、运动员转评小学教师职称的政策解读

关于运动员转评小学教师职称的政策，每年都会有所更新，但大体上的原则和流程是相似的。以平谷区教委的职评工作意见为例，该政策强调以改革创新为动力，建立健全科学完善的人才评价机制。在认定或申报各级教师职务时，会考虑学历资历、教育教学能力以及德才兼备等多方面因素。特别是对于运动员等转行从事教育工作的群体，政策会给予一定的倾斜和照顾，但具体的认定标准和流程还需根据当年的政策文件进行具体操作。

以上内容仅供参考，具体政策可能会随时间有所变化，请以官方发布的信息为准。申报教育教学管理专业的人员（中层以上职务）除满足上述条件外，还需从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。对于中小学不具备规定学历、任职年限要求的教师，在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，具备下列条件之一者，可先将有关资料交教委人事科审批后，破格申报高一级教师职务。申报中专教师职务应具有本科或以上学历。其中1982年及以后普通高校毕业的人员应当获得学士学位。申报各级教师职务的学历、资历要求是：取得本科学历后任教一年以上，可以申报助理讲师职务；本科毕业后任教五年以上，并任助理讲师四年以上，可以申报讲师职务；本科毕业后任教十年以上，并任讲师五年以上，可以申报高级讲师职务。对于在没有班主任岗位设置的单位工作的教师，评聘教师职务时，暂不要求班主任工作年限。对于中小学不具备规定学历、任职年限要求的教师，在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，具备下列条件之一者，可先将有关资料交教委人事科审批后，破格申报高一级教师职务。申报中专高级讲师和申报讲师的人员必须分别通过B级、C级外语考试。符合下列条件之一者，可免试外语：第二学历是外语专业大专及以上学历的人员，申报中、高级；获得硕士学位申报中级职务，获得博士学位申报正副高级职务；近5年内有正式出版的译著，且达到5万字以上，通过市人事局组织外语考核的。听课考核以中、小教科制定下发的《课堂教学评价标准》为依据。荣誉业绩加权按《平谷区教育委员会关于教师职评、考核工作加权项目的有关规定》执行。对申报高级教师职务人员，学校只对其进行上述四项评价中的两项评价，即师德评价和荣誉业绩加权，以师德分数和加权分之和排列个人名次。

（四）校级中、高级教师职务推荐程序：

1. 组织全体教职工学习职评文件，领会文件精神。

2. 全体教职工投票选举，产生领导评议组成员。

3. 由领导评议组推荐产生听课、答辩评议组成员。

4. 各评议组制定各项考核评价方案，并交由教代会讨论通过。

5. 教师个人申报，提交反映本人任职资格条件、工作水平、能力成就的有关材料。如毕业证、合格证、获奖证书等。

6. 领导评议组根据文件规定，对申报人员提交的材料进行审核把关，确定其是否符合申报条件。

7. 各评议组按照职责分工，对所有申报人员进行量化考核评分。

8. 推荐上报。按总分的排列名次，取与推荐名额相等的人数，确定推荐人选，报教委人事科。

没有学生的单位由单位负责出面协调，统一委托到其它学校进行听课、答辩考核，分数单列。师德评价、个人加权部分仍由教师所在单位负责完成。考核完成后，被委托单位要将听课、答辩评价结果返回到委托单位。由参评教师所在单位对四项考核成绩进行汇总，确定被推荐人选。申报高级教师职务人员的听课、答辩考核由高评委负责完成，考核成绩的优、良、中比例为3：4：3。答辩题目不再事先下发，答辩内容参照校内中级答辩内容。各单位党政正职和教委机关人员申报中、高级教师职务的，由中、高评委统一组织考核评价。申报小中高人员由高评委统一组织考核评价，考核完成后，提交高评委评审。

（六）区级中评委、高评委的职责和任务：

中学高级评委会负责完成中学高级教师职务的推荐评审和中学一级教师职务的评审工作。小学中级评委会负责完成小学高级教师职务的评审工作。中小学中级教师职务均采用定性化的等额评审制，高级教师职务采用差额评审制，其中，城区教师淘汰比例为15%，农村地区为10%，边远地区为5%。根据市人事局、市教委制定下发的[2003]37号、40号文件精神，2004年，我区将自行组建中学高级评委会，负责语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等主要学科的评审工作。教育管理专业仍由市教委负责评审。

（一）现享有非教师职务职称的人员，如政工师、会计师、主治医师等，原则上是在教师岗位或教育管理岗位上工作的方可按有关规定转换成教师职称系列。

（二）“九五”继续教育对象具有“九五”继续教育结业证书是晋升的必要条件之一。申报中专高级讲师和申报讲师的人员必须分别通过计算机B级和A级水平考试。1961年1月1日（含1月1日）以后出生的中小学、职高教师，在申报中、高级教师职务时必须分别持有计算机应用能力或北京市计算机应用水平三个模块、四个模块考试合格证。符合下列条件之一者，在评聘中、高级教师职务时可免于计算机考试：1. 取得计算机科学与技术专业专科及以上学历。2. 取得非计算机科学与技术专业博士学位。3. 参加计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员。取得非计算机科学与技术专业硕士学位的人员，评聘中级职称时免于计算机考试，评聘高级职称时需取得1个计算机模块合格证书。

（三）申报各级教师职务必须具备相应的教师资格。

（四）凡占用教委指标应征入伍的教师，在义务服兵役期间的军龄计算为教龄，初级职称评定同在岗教师同步进行。复员后继续在教育系统任教的如符合中级评审条件，其指标带帽下达。

（五）根据《北京市贯彻执行〈中小学教师职务试行条例〉实施细则》和京职改办字[1997]026文件精神，凡属下列情况之一者，不得申请晋升高一级：1. 从其它部门调入从事教育工作未满一年的。2. 病休一年以上，在开展教师职务评聘工作时，仍不能到校任教的。3. 全脱产进修一年以上，被外单位借调及停薪留职人员，在开展教师职务评聘工作时，仍未返校任教的。4. 当年未参加考核或参加考核获基本合格及以下等次的。5. 职业道德水准低，有体罚、变相体罚学生的行为，或对本职工作不负责任造成不良后果尚未处理的。6. 受行政记大过以上处分未满一年的。

（一）认定初级教师职务均需填写《平谷关于教师职业评价工作的几点思考

教师职业评价工作与广大教职工的切身利益息息相关，它不仅具有强烈的政策性，而且操作细节颇具重要性，在广大社会中同样蕴含了敏锐的敏感度。对于各个单位而言，在制定相关考核评价体系方案时，务必要始终把教师的个人成长和提高教师队伍的整体素质放在首位。该工作需要与推进校本师训、校本教研、构建学习型学校以及组织通读各学科教材等活动紧密相连，这样才能形成一个完整的、系统的工作框架。

在实施过程中，必须坚决贯彻公平、公正、公开的原则，确保每位教师都能在平等、公正的环境中接受评价。这样的工作原则有助于逐步构建起符合各单位实际情况的教师考核评价体系。各单位应高度重视教师职业评价工作的领导作用，深入进行研究，细致部署，稳扎稳打地推进工作进程。

在增强工作的针对性和预见性方面，各单位需不断提升自身对工作的理解和把握能力，及时发现和解决工作中出现的矛盾和问题。这样不仅能够确保教师职业评价工作的顺利进行，还能够妥善处理改革、发展、稳定三者之间的关系，从而保障教育事业的整体健康发展。

作为平谷区教委人事科的一员，我们更需深入理解并贯彻这一工作的核心意义。我们应以此为契机，不断推动教师队伍的成长与进步，为教育事业的发展贡献力量。

总结来说，教师职业评价工作不仅是教育事业的重要组成部分，也是提升教师队伍素质的关键环节。我们应坚持公平、公正、公开的原则，加强对工作的领导和研究，增强工作的预见性，以确保职评工作的顺利进行，为教育事业的发展打下坚实基础。