2025年临江小学期末考试及小学下学期期中考试时间安排

根据查询爱查网显示，河源临江镇中心小学以科学发展观为指导，秉承管理育人、服务育人、教书育人和全面育人的宗旨。近年来，该校获得了多项荣誉，如省、市、县示范留守儿童之家、全省（市）防震减灾科普示范校等。学校设施完备，设有图书室、仪器室（文体器材室）、多功能（实验）室等，教学质量上乘。

二、小学教学质量分析报告

教书与育人密不可分，情感、态度、价值观的形成在教学过程中渗透。教育质量是学校的生命线，也是学生成长发展的基础。

我校在全县教学质量评比中曾一度排名较低。这主要是由于人员素质以及学校管理等多方面因素所致。在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正轨，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。尽管在实施课改的过程中面临压力，但我校已逐渐从低谷中走出，与优秀学校仍存在差距，但相比历史，我们仍对目前所取得的成绩感到欣慰。

我校教育工作的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。在教育局正确领导、乡党委的指导下以及全体教职工的支持配合下，我校教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进学校更好发展，本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

我校的教学工作目标包括：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，并得到县教育股的认同。

关于成绩分析，我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照85分以上为优生。从优生的情况看，我校的六年级和五年级语文优生分数较低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在85分以上，属于相对正常范围内波动。

从平均分看，四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于70分，处于危险地位。英语科和科学科平均普遍较低，需要引起学校的高度关注。中心校和村小的成绩相近，水平相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。

教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑教学质量观。为此，学校行政做了大量工作，成立了教学质量管理领导小组和年级组、教研组，经常举行教研活动，对教学质量进行评比。通过组织教师学习、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。

还创新了教学质量评价体系，指导教学实践。涉及各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

重视教学常规管理，向过程要质量。包括教学管理常规、教师施教常规以及学生学习常规。规范教学秩序，重点做了以下工作：教师明确教学管理要求；课程计划的落实；教学环节的考核管理；规范各项考试考核；完善教学质量激励机制；统筹全镇教师继续教育工作以提高教师整体素质等。

当前教育管理仅停留在现有水平，教育质量存在下滑趋势。主要原因包括家长不重视对孩子的教育、留守学生数量巨大、学校内部管理有待加强、教学质量奖励经费短缺、教师队伍缺乏真正的名师等。作为学校管理人员，应有正确的质量意识并采取措施提高教育质量。（2）、人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理各有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来，将教师的精神追求与物质需求结合起来。只有这样学校才有生机、各方工作才能和谐的推进。

（3）、学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高提供物质保障。

（4）、营造抓教育质量的大环境。

③、教辅资料问题很不公平，有的学校违规征订了很多资料，而我校严格按照上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在这个问题上希望教育局态度更明确，要么严格要求，不允许任何学校违规征订资料，如够违规，严惩不待；要么放松对征订教辅资料的限制。否则像我们这样的学校，再遭遇到不公平的教辅资料问题的话，教学质量的评比肯定将处于劣势。

④、在小学毕业调研考试中，部分学校采取了不正当的竞争手段，希望教育局加大对采取不正当竞争行为学校的处理力度，确保调研考试的公正性。

⑤、对于小学六年级的学生来说，现在没有了升入初中的压力，也没有良好的激励机制，学生学习的积极性不高。在如何提高学生学习的积极性上，教育局应该有一个的方案。

以上建议来自基层广大教师和管理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生发展，如有不当之处，请局领导批评指正。

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。

本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：

1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学，除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。语文学科学生的成绩都比较理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下降。可见，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。

2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的非常好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科成绩有所下降，试卷分析中反映的问题还很多：

1、还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。

2、部分学生书写不够规范，不认真。

3、能力题，个别学生掌握不好。如五年级扩句或仿句不按要求去做。()关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。

4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥荒”、“光景”，学生都不理解。

5、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。

1、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。

2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五年级制作统计图，个别学生计算不认真，不写名称；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确，总有误差。3、部分学生学知识死，不会变通，分析解决应用问题的能力低。

3、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。

4、部分学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。

1、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。

2、学生对语篇的理解能力比较差。此次检测，四、五年级各有一篇阅读文章，四年级连词成句，每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

3、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词、语法错误太多，看不出写的是什么意思。

一、概述

近期对我镇小学的教学工作进行了全面审视，发现各校在教学成绩上存在一定差异。中心校的成绩相对稳定，但村小的教学成绩存在不平衡现象，需要加强教育教学工作。各学科之间也存在差距，尤其是英语成绩相对较弱。还面临学生生源流失、家庭教育缺失以及学生学习主动性不强等问题。

二、具体问题分析

1. 生源流失问题

我镇因地理位置接近临江城区，导致部分学生因家庭原因转学至其他地区，造成生源流失严重。这对我镇小学的教学工作带来了一定的挑战。

2. 家庭教育隐性缺失

由于农村学生家长素质及认识程度不够，加上部分家长外出打工或单亲家庭等原因，学生在家庭作业方面常应付了事或干脆不写。家长对孩子的教育问题不够重视，缺乏与教师的密切配合。

3. 学生学习主动性不足

大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，但仍有部分孩子厌学，对学习任务缺乏主动性。只要一离开老师的视线就对学习任务敷衍了事。

三、教学工作现状及改进措施

针对我镇小学教学工作的现状，我们应采取以下措施：

1. 强化课堂教学管理

认真备课，设计最佳教学方案。教师需深入理解教材，翻阅各类教学参考书，结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和手段。切实改进课堂教学，使学生成为学习的主体，保证充分的时间让学生自主学习。教导处、教研组要深入课堂听课，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。

2. 加强教学质量监控

通过统一组织考试、试卷分析等方式，对教学质量进行监控。针对一至五年级的语文、数学、科学、英语等学科进行考试，并对考试成绩进行数据分析，找出优劣项及原因。要规范各项考试考核工作，确保考试的公平公正。

3. 提升教师素质

组织教师参加各级各类培训，提高教师的业务水平和教育教学能力。积极开展校本培训，加强教师之间的交流与研讨，取长补短相得益彰。要重视教学常规管理，向过程要质量，重点做好教师教学管理要求、课程计划落实、教学环节考核管理等工作。

四、未来展望与建议

1. 加强教育管理

教育管理应与时俱进，不能停滞在现有水平。要不断探索新的教育管理模式和方法，提高教育质量。要重视教学质量的监控和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。

2. 提升家长教育意识

通过开展家长会、家访等方式，加强与家长的沟通和交流，提高家长的教育意识。让家长认识到家庭教育的重要性以及家庭教育对孩子成长的影响。同时要引导家长关注孩子的学习情况积极配合老师的工作共同促进孩子的成长和发展。

3. 培养名师队伍

积极培养和引进优秀教师建立一支高素质的教师队伍。通过名师的榜样模范作用激发新教师的动力和热情引导他们不断提高自己的业务水平和教育教学能力。同时要建立科学的激励机制激发教师的工作热情和创造力。

综上所述通过以上措施的实施我们将不断改善我镇小学的教学工作现状提高教学质量培养更多优秀人才为我镇的教育事业做出更大的贡献。二、临江路小学的教学计划

1. 深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

2. 充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

3. 因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生

在课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

4. 注意细节，培养习惯，提高质量

主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

三、临江路小学的师资力量

临江路小学有段荔、詹琰、龚敏等老师。这些老师在临江路评选小学优秀教师中被评选为优秀教师，从事临江路小学学生辅导工作。他们致力于提高学生的学习效果和质量，通过有效的教学方法和策略，帮助学生充分发挥他们的潜力。