2025年中戏校考时间安排：模拟考试时间表来袭

一）少儿美术班写生课程安排

对于少儿美术班的写生课程，首先要以激发孩子们的学习兴趣为主。授课过程中，可以融入一些与课程内容相关的图片、笑话和漫画人物等元素，以此引起孩子们的注意力和兴趣。教师需要有耐心，以温和的态度进行教学，避免过于严厉。

课程安排方面，分钟可以进行导入介绍，讲述这一课的内容来源和传说。然后，教师可以找一些画画比较好的作品或者自己简单在黑板上画一下，一边画一边讲解，穿插一些图片和笑话，活跃课堂气氛。接下来让学生自己尝试绘画，教师在巡视中给予指导和帮助。对于画得不好的学生，教师可以帮助他们改正，并传授一些绘画诀窍。帮助学生打分，布置作业，一节课结束。

二）外出写生风景课程的准备

在进行外出写生风景课程前，建议学生先画好照片，确保对照片的描绘能力扎实。如果基础不牢，出去写生容易胡画，影响学习效果。长期乱画后，想改就难了。美术写生课不仅是为了激发学生的兴趣，拓宽视野，增长知识，更是在潜移默化的教育过程中提高学生的人文素养。

三）写生教学的重要性及方法

写生在中、小学美术教学中占据着重要内容。它是发展学生视觉写实表现能力的重要教学手段。写生教学不仅培养学生的造型基本方法和基础能力，还对学生的感觉器官、注意、观察、思维、记忆等心理品质有重要的教育作用。在写生教学过程中，应充分发挥视觉的直观感受，让学生真正接触到实物，这才是科学的教学方法。

教师需要采取灵活且有趣的教学方法，巩固与理解写生的基本技能和理论知识。例如，可以利用观察带动思考，让学生在写生过程中遇到问题，给学生心理操练的机会和解决问题的思考空间。作业讲评可以采用观察范画、展示学生作业、小组评比等形式，教师采用鼓励与暗示的教学方法，引导学生在学习过程中自己进行心理操练的自觉思考。

四）写生教学的心理及视觉过程

在写生教学过程中，学生可能会进入一个自我怀疑的阶段，对自己的作品不满意，甚至产生消极情绪。教师应采取“再感受阶段”的学习方式，与学生多交流谈心，解答学生的困惑。可以带领学生到户外观察或看一些风光片，利用休息日搞一些户外活动或看美展等，帮助学生找回自信、培养情操、加强理解、拓宽视野。这一阶段是让学生放下画笔全心地感受生活的过程。

五）理性阶段的写生教学

写生是实物、表现、想象、记忆、创造等多方面的融合。在理性阶段，教师应综合应用视觉表象、形象加工等“美术语言”表达方法进行教学。学生在此阶段学习时，应凭借多次的直观感受不断找到新的发现，进行大胆的创造性绘画。教师还要指导学生应用科学知识指导作画，通过写生观察发现理论知识，在作画中应用理论知识和检查验证理论知识的心理自修能力。

六）激发学生学画兴趣的方法

要激发学生学画的兴趣和热情，教师可以从特别的名作欣赏课入手。如引导学生欣赏王式廓画家的经典素描作品《血衣》，并结合兴趣、学习、成绩、就业等要点进行串讲。还可以通过户外景物写生及野炊活动、素描美术作品比赛等方式焕发学生的学画热情。只有教育和实践并举方能提高学生的学习成绩和艺术创作水平。

七）小学阶段的写生画教学特点

小学阶段的写生画教学以培养技法为目的而不是为了丰富创作源泉和培养观察力创造力为主因学生的年龄较小但也可以通过实物让学生练习简单的素描或线描为小学生积累观察经验和提高绘画技能打下基础。在教学方法上可以更加注重引导和启发让学生从简单的绘画中体验到乐趣和成就感从而激发他们的绘画兴趣和创造力。

力量的束缚与依赖性的增强，导致学生逐渐失去了独立思考的能力，无法独立创作。为了打破这种局面，儿童美术教育的目的不在于教授固定的动物概念，而是通过艺术创作激发学生的潜能，促进智力发展，感受美的熏陶。儿童天生喜欢涂画，即使在低年级阶段，他们的艺术天赋依然鲜明，拥有丰富的想象力和大胆夸张的表现力。教师必须深入了解低年级学生的特点，并以此为基础进一步培养他们的艺术素质，使美术教育更加贴近学生的发展需求。例如，在画花时，如果让学生用自己的眼光去观察和认识，他们所创造出的画面将会多姿多彩。在逻辑思维中，应充分发挥小学生的幻想个性，用儿童的语言表达他们的内心世界。尽管结果和表现手法可能各不相同，教师仍应给予肯定，以提高学生的自信心。

小学低年级儿童的视觉正在发展阶段，所看到的事物也在不断变化。他们渴望与他人分享自己的发现并得到认可。这一阶段的儿童对美术有着浓厚的兴趣，作业质量也较高。到了高年级，情况却出现反转。原因在于低年级学生的画作多为记忆画，画的是平时记住的印象或对外界的感知，对形状要求不高。而高年级则更注重写生。对于习惯于记忆画的学生来说，他们往往缺乏观察能力和写生技巧，导致绘画能力出现断层现象，从而产生儿童绘画的抑制期。事实上，小学低年级学生已经具备一定的空间知觉能力和写实能力。尽管开始时他们受老师影响，习惯画记忆中的印象，但面对实物时，他们所表现的画面已经开始具备实物特点。通过不断训练，他们能够根据物象特征进行速写。

在低年级美术教学中，不必过分灌输美术知识，而是应激发学生对美术的浓厚兴趣。观察是获取知识的关键步骤，而低年级儿童的观察往往不够细致。在教学中应引导学生从不同角度观察事物，发散思维，联想造型。例如，在观察教学楼时，让学生从正面、侧面、背面不同角度去观察，并描述不同角度下的特点。这样既能培养学生的观察力，又能提高语言表达能力。写生画的创作应从幼儿开始。幼儿美术兴趣浓厚，作品质量高。在写生过程中，应鼓励个性胆怯的儿童大胆表现，对于好动的儿童，写生绘画能让他们变得安静；对于粗心的儿童，写生可以培养他们的细心。坚持写生的习惯可以培养儿童的毅力、恒心和好奇心。写生画的教学是低年级美术教育的重要组成部分，但也要与其他绘画形式相协调。在教学中必须注意儿童的身心特点，不能用成人的标准来要求他们。

关于如何给少儿美术班学生上课和课程安排的问题，应让画画成为一个享受的过程。可以通过亲自指导他们上色、开发想象和扩散思维来教学。制定课程表时应咨询学生的意见并安排学生感兴趣的课程内容。此外还需要了解儿童绘画中遇到的现实问题和困惑进行有针对性的课程安排让学生在更感兴趣的领域里探索和创新充分展现个性和想象力是教育的真正意义所在培养创造力也是教育的重要目标之一人的良好素质特别是创造能力从儿童时期开始培养意义深远这也是我们追求的目标和方向让艺术成为孩子们表达情感展示个性的平台充分发掘孩子们的潜力让孩子们在艺术的世界里自由翱翔感受到创造的乐趣和价值的美好愿望得到实现和发展艺术源于生活而高于生活让孩子们在生活中发现美创造美展现美是我们不懈的追求和努力的方向通过我们的努力让孩子们在艺术的道路上自由探索创新成长成为未来的艺术之星展现他们无限的潜力和价值是这个时代赋予我们的责任和使命让孩子充满想象力和创造力将孩子们引领到更广阔的的艺术领域让我们共同见证他们的成长与辉煌之路不断推动少儿美术事业的繁荣发展为培养出更多的艺术人才而努力不断探索创新提高教学水平培养更多优秀的未来之星让我们的教育更加美好让孩子们的未来更加灿烂辉煌！

关于写生的知识方面，写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法基本有风景写生静物写生和肖像写生等分类它作为一种收集素材的方式或创作方法对于艺术家来说是非常重要的因为通过写生艺术家可以直接观察和感受对象从而获取灵感和创作素材同时写生在艺术教育中也是培养学生观察力和绘画技巧的重要手段之一通过写生训练学生可以提高对物体的形态结构色彩等方面的感知能力从而为创作打下良好的基础此外写生的过程也是学生体验生活的一种方式通过接触自然和社会学生可以更好地了解生活感受生活的美好并创作出更具有生活气息的作品总之写生在艺术教育中具有重要的意义是提高学生艺术素养和创作能力的重要途径之一。

至于课程安排方面第一阶段课程计划包括掌握单色石膏形体、静物素描规律以及石膏人像的结构与体积等内容的训练。每个阶段都会涉及到不同的技能和知识点的学习以及晚上设计课、速写课和文化课等辅助课程的安排。这样的课程安排旨在帮助学生逐步掌握绘画技能提高艺术素养并为未来的艺术创作打下坚实的基础。

第一阶段：石膏胸像基础训练

每晚课程安排包括设计课、速写课以及文化课。第一周专注于石膏胸像的细节训练，深入探索其形态与结构。

第二阶段：色彩理论初步学习

第一周学习色彩原理与构成，第二周则专注于单色与固有色的静物训练，第三周探索色彩的体积感，第四周则进一步探讨色彩所传递的情感。

第三阶段：美术高考培训

本阶段继续强化设计课、速写课以及文化课的学习，为即将到来的美术高考做好准备。

第四阶段：色彩进阶知识学习

第一周进行色调训练，包括对比调与灰调，第二周研究对比色与邻近色，第三周探索色彩空间，第四周则练习色彩的冷暖搭配。

第五阶段：解剖知识学习启动

本阶段首先介绍头部解剖概论与头像速写，随后深入探讨头骨结构素描，第三周研究头部肌肉素描，第四周则转移到全身解剖，包括手足素描与躯干骨骼。

第六至十阶段：综合训练与模拟考试

第六阶段专注于色彩应试训练，包括质感表现、静物写生等；第七阶段转向素描应试训练，包括素描半身像、不同年龄段的男女青年技巧及规律等；第八阶段引入四格漫画、招贴设计等多元化内容；第九阶段开始进行色彩风景与场景训练；第十阶段则进行定向训练与模拟考试，包括各大院校的风格分析、考场应试技巧等。

针对不同院校的专题训练与堵题也是本阶段的重要内容。

基础图案与创作课

基础图案课程包括植物、动物、人物、风景的图案设计，平面构成、色彩构成以及字体设计等。还有图形联想、图形创意、服装设计、工业设计、展示设计、环艺设计、动画设计等课程，旨在培养学生的创造性与发散性思维。

写生课程导论

写生是儿童学习绘画的重要途径，通过照着实物描绘，如人物、静物、风景等，锻炼儿童的绘画表现能力。写生不仅可以培养儿童的观察和感知能力，还可以提高其注意力与眼手脑的配合能力。在儿童学画的过程中，写生是一种发现与创造的过程。

静物写生指导

在静物写生中，首先选择儿童熟悉且喜欢的东西作为写生对象，如玩具、水果、蔬菜等。构图时，用淡笔道将静物安排在画纸上，构成一个均衡协调的画面。接着画出基本轮廓，抓住物体的主要特征。先画固有色，再画出光源影响的环境色调和物体的质感。通过静物写生，使儿童初步掌握构图能力和面对实物画颜色的表现能力。

室外写生教育意义

带儿童到室外进行写生，可以让他们欣赏大自然的绚丽色彩，激发其写生的欲望。在风和日丽的景色下画画，不仅可以培养儿童的身心健康和热爱大自然的美好情操，而且可以启发其以分析和比较的方法观察景物并抓重点地画。使用取景框可以帮助儿童更好地取景构图。在画风景时要注意颜色的整体色调和季节、时间的变化。

人物速写指导