2025年中小学体育素养与教师资格证考试时间解析

“素质”原本是指一种特征，这种特征包括人的感觉器官、神经系统和运动器官等，它是人们提升技能和学习知识的基础，性格、意志等是素质的外在表现。如今，素质变为了一个具有综合性的概念，指人通过个体自身的实践和认识，并结合后天环境和教育的影响，形成自身发展的相对稳定的基本品质。

完整的素质结构包括生理素质结构、文化素质结构和心理素质结构。在完整的素质结构中，基础是生理素质结构，中介是心理素质结构，而核心内容则是文化素质结构。三种素质结构相互制约，相互渗透，并存于统一的整体素质结构。整体素质结构是素质教育实施的着力点。素质教育的目的是促进学生身心发展，宗旨是提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质等。换句话说，合理处置知识学习、素质提高和能力培养三者的关系，是素质教育的关键理念。素质教育是为了让学生的德智体美劳全面发展。

小学生的整体素质关乎我们民族的整体素质，决定着我国人才资源的发展水平。如果要提高民族的整体素质，基础教育的受者必须面向全体受教育者，而不是少数高级学校的学生。以此角度来看，素质教育是创造每个儿童的教育，而不是选择合适的儿童进行教育。人的基础素质包括思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理等素质。通过教育，使学生的基础素质得到发展和提高，是教育者的职责，也是基础教育的首要任务。

三、什么是影响小学素质教育的主要因素？

通过对小学素质教育的研究，我们可以发现，制约小学素质教育发展的主要因素如下：

1.对素质教育概念不清，导致认识狭隘

2.应试教育根深蒂固的影响是制约素质教育发展的不良因素

3.教育内容改革落后于教育形式改革

4.素质教育急于求成，结果适得其反

通过认真学习总结，创新思想，教师可以充分认识到素质教育的目标是适应现代化发展的需要，教导学生学会做人，做事，学习，劳动，教导学生德、智、体、美、劳全面发展，为以后的学习工作打下坚实的基础。转变教育观念要求教师在教学方法上要有彻底的改变，采用创新的“启发式”教学，激发学生的创造力和创新思想，放弃原来的“填鸭式”教学。这样有利于学生充分发挥其个性和潜力，使学生全面发展。

2.继续进行教学改革，提高课堂教学效率

进行素质教育的主要渠道即是课堂。通过课堂提高教学质量是实现转机的关键。如何提高课堂教学效率？这就需要继续加大课堂改革力度，优化教学目标和课堂环境。教师应寻找让学生主动学习的途径，创新教学方法，变被动教学为主动学习，改变学生课上、损失课下弥补的习惯。

为提高学生创新能力，教师应制定全面的课程教材体系，及时补充体现时代要求的新内容。高质量的师资队伍是高质量的教学成就的基础。加强师资队伍建设，提高教师修养品德，强化教师技能培训，激发教师奉献精神是素质教育对教师的基本要求。要改变小学教师教书匠的形象，提高教师的教学品味，以促进教师由学者型向科研型的转变。

孩子的第一所学校是家庭，第一任老师是父母。父母对孩子的教育具有不可推卸的责任。父母应积极配合学校的工作，如春游、军训等。除此之外，父母也应注重孩子的人文教育，比如教孩子一些生活常识、人生道理，学习最基本的人生品德，为学生的成长打下基础。

二、中考时间是什么时候

中考考试的时间一般在六月中旬。省市不统一，按当地时间计算。初中学业体育水平考试一般在3-4月份举行。

初中学业水平考试，简称“中考”，是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试；它是初中发放的必要条件，考试科目将课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

教育部召开新闻发布会，发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。从14年5月开始，教育部将启动普通高中课程修订工作，2019年，新版高中课本将启用。

体育、艺术将纳入考试招生政策中；未来，中考体育成绩将进行调整，分值只会增加不会减少，高考也要把体育作为一门重要课程进行“学业水平考试”。

在考试招生方面，《意见》提出，各级考试命题机构要严格以课程标准和人才选拔要求为依据组织中、高考命题，评估命题质量，保证考试的导向性、科学性和规范性。

《意见》提出，建立考试命题人员资格制度，命题人员应熟悉中小学课程标准、教材、教学实际以及学校招生要求，充分发挥课程标准研制人员在中、高考命题中的作用。

还要将学生体育课和艺术课学习状况纳入考试招生和评价体系中，促进学生提高身心健康水平和审美素养，引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识和基本技能转向考查学生的综合素质。

为了提高师生对体育的重视，在评价方面，中考体育考试的成绩可能会有进一步调整，分值只能增加不能减少；高考把体育作为一门重要课程进行“学业水平考试。”

以上内容参考百度百科-初中学业水平考试

三、有人说中小学素质教育难以推行的原因是什么

评级机制不改变就难以推行素质教育。

评价体制的指挥棒未变，而素质教育却难以推进，这背后的原因值得深思。当前的教育现状是，老师为了提高学生成绩，常常挤占了其他科目的时间，学生也面临着大量的重复性机械性作业。这种现状的形成，与教育标准不明确、地区间差异大、教育部门和学校对素质教育的理解与执行不到位等因素有关。

要实现真正的素质教育，首先需要明确标准。这包括明确中小学素质教育要达到的目标，要改进的内容，以及如何缩小地区间的教育差距。不能只停留在口号上，而应该有具体的行动和措施。只有这样，各地教育部门才能严格把关，确保素质教育的真正实施。

需要明确的是，中国的素质教育与西方的定义有所不同。在中国，一个人的素质修养不仅包括学识，更体现在日常的待人接物和言行举止中。传统的社会观念和舆论环境对这一点逐渐淡化，导致良好的社会风气减少。

家长对素质教育的重视程度不够，以及家长自身素养出现问题，也是影响素质教育推行的重要因素。学校的素质教育体系不健全也是一方面原因。社会选人、用人和衡量人价值的标准过于单一化、偏平化，突显了中考、高考的“精英化”，也使得素质教育难以推行。

有人认为，素质教育与应试教育是水火不容，但实际上两者并非如此。应试教育是为了应试而开展的教育形式，而素质教育则更注重学生综合素质的培养。虽然接受挑战、掌握知识是素质教育的应有内容，但并不意味着素质教育就不需要考试和记忆。我们不能因为应试教育的存在就否定素质教育的推进。

素质教育不可能一蹴而就，需要长时间的努力和坚持。应试教育之所以能够扎扎实实存在，是因为其具有合理性。在优质社会资源缺乏的情况下，应试教育成为了一种分配资源的重要途径。只要社会竞争激烈程度得不到实质性缓解，应试教育就不可能从教育领域消失。反过来说，只要社会竞争大幅度缓解，那么素质教育就会成为主要的教育形式。

要解决这一问题并不容易，不仅涉及到教育教学观念、策略、手段的改变问题、与上级部门的考核标准相关问题以及与整个社会的经济思想关系等问题也影响了素质教育推进的速度。教育资源配置不均衡、教师队伍培养不足、教育体制的行政化等都是阻碍因素。因此我们不能仅仅依靠学校和老师来推行素质教育还需要从整个社会层面进行改革和努力。

综上所述我们可以看到推行素质教育并非易事而是一项系统工程需要我们多方面共同去努力。随着社会观念的转变和政策引导我们可以看到应试教育正在逐渐让出主导地位素质教育将会成为这个社会的必然选择我们更应该明确这一点并在行动上付诸实践为孩子创造一个更加和谐有爱的成长环境为社会发展培养更多具有全面素质的人才而努力工作！

此外我还想强调的是要想真正实现素质教育首先要从教师队伍的培养入手提高教师的专业素养和教学能力让他们真正理解并贯彻素质教育的理念和目标同时也要改变传统的教育观念和手段注重学生的全面发展而非仅仅追求分数和升学率这样才能真正推动素质教育的实施让教育回归到培养人的全面素质和能力的轨道上来！关于中小学素质教育推进的深度思考

小学阶段虽然不像中考和高考那样紧张，但大多数家长都不愿自己的孩子输在起跑线上。早早地就将孩子送入教育机构，提前学习各种学科知识。初中三年，学生为的是能考入一所优秀的高中；高中三年，又为的是能考入心仪的。在这种高压下，谈及素质教育的时间和空间显得格外稀缺，似乎它只是像一片云彩般飘过，或是蜻蜓点水般稍纵即逝。

不得不承认，素质教育在一些大城市的推广确实较为顺利，因为这些地方拥有良好的条件和环境，包括优质的场所和师资力量。在许多条件有限的地方，素质教育的推行却显得困难重重。

究其根本原因，主要还是应试教育在教育中占据主流地位。尽管素质教育时常被提及，成为口号响彻教育界，但在实际操作中却难以看到显著的进展。新高考改革虽然已经启动，但个人感觉更多的是为了改革而改革，实质性的变化并不多，最终还是以分数定胜负。这样的背景下，高考、中考、甚至小学毕业考都以分数为重，层层加压，使得素质教育更加边缘化。

第二，教育主管部门的考核方式也是影响素质教育推进的因素之一。每年对教师的考核最直接的方式就是看分数，这直接关系到教师的切身利益。教师们往往更注重提高分数，而对于素质教育则只能看个人意愿了。

第三，家长们的期望也是不可忽视的因素。他们更关心孩子的未来考试分数，对于看不见、摸不着的素质教育并不太关心。只要孩子能在考试中取得好成绩，考上好，便是家长们最关心的事情。

第四，教育与行政主管部门在推动素质教育方面并没有太多实质性的作为。尽管发布了众多素质教育文件，但实质性的内容却很少，督导工作也往往流于形式。

要准确理解素质教育难以推进的原因，首先要认识到人们对素质教育的内涵尚未完全理解到位。这其中存在两种认识误区：一是认为不考试就能推行素质教育；二是认为搞特长教育就是素质教育的全部。实际上，考试并非洪水猛兽，而是一种选拔人才的形式；而特长也只是人素质的一部分。真正的素质教育应该以提升国民整体素质为宗旨，面向全体学生，促进其全面发展、个性发展以及创新精神和实践能力的培养。

要想准确把握素质教育的内涵并推进其实施，需要教育者、家长和行政主管部门共同努力。只有真正理解并把握素质教育的核心特征和目标方向，才能确保教育实践中的稳步推进和持续发展。如此才能为社会培养出真正全面、高素质的人才。

希望上述解答能够对您有所帮助。如您还有更多问题需要进一步了解或探讨，欢迎随时提问或交流。