绵阳市普明艺考培训学校专注艺术考试培训助力学生成就艺术梦想未来

在绵阳科技城新区腹地，一所拥有百年历史的学校——四川省绵阳普明中学，正以艺术教育为支点撬动人才培养的创新实践。作为绵阳市教育和体育局直属的省级示范性高中，普明中学依托深厚的办学底蕴和区域教育资源优势，将艺考培训纳入特色化教育体系，构建了涵盖美术、音乐、舞蹈、播音主持等多专业的艺术人才培养路径。在艺考改革深化与素质教育的双重背景下，该校的探索不仅为学生提供了多元升学通道，也为区域艺术教育高质量发展提供了样本。

艺考教育的历史传承与定位

普明中学的艺术教育可追溯至其百年办学基因。学校始建于1906年，校园占地160余亩，现有学生6000余人。近年来，学校明确提出“艺术特色强校”战略，将艺考培训纳入学校发展的核心板块，并凭借“四川省艺术特色学校”等荣誉积累品牌影响力。2024年，学校获评“绵阳市思政课暨教学成果展特殊贡献奖”，艺术教育被赋予“文化传承”与“思政育人”的双重使命，成为融合专业技能与人文素养的综合载体。

在政策导向上，学校积极响应教育部《关于深化非学科类校外培训治理的通知》要求，率先完成艺术类培训资质审批，并纳入校外教育培训监管平台统一管理，确保培训项目合法合规。通过“高中理科教师实验教学能力提升培训基地”和“现代化教研中心”的配套建设，学校进一步强化了艺术与科技融合的跨学科培养特色。

多维课程体系与教学创新

分层化专业培养架构

普明艺考培训以省级统考与校考双轨需求为导向，构建“基础+专项+冲刺”三级课程体系。基础阶段注重艺术通识与技能夯实，开设素描、乐理、舞蹈基本功等核心课程；专项阶段针对不同专业方向深化训练，例如美术类增设创作构图、舞蹈类强化剧目编排；冲刺阶段则聚焦应试能力，通过模拟考试与个性化辅导提升实战水平。值得注意的是，学校将文化课纳入艺考培训全流程，每周设置20课时文化学习，确保学生专业与文化“双线并进”。

本土化资源融合实践

学校深度挖掘绵阳本土文化资源，推动艺术教育与地域文化结合。例如，在舞蹈专业教学中融入羌族传统舞蹈元素，在美术创作中引入三星堆文物造型研究，形成“课堂+田野”的双场景教学模式。此类实践呼应了教育部“课程思政”要求，也契合艺考改革中“强化审美素养与文化理解”的命题方向。

师资团队与质量保障

专业化师资建设

学校通过“引育结合”打造高水平团队。一方面，面向招聘特级教师、正高级教师及艺术院校硕士以上专业人才，2024年考核招聘的13名教师中，艺术类占比达30%；与四川文化艺术等高校共建实训基地，邀请行业专家开展“非遗传承人进课堂”“艺术家工作坊”等活动，弥补传统教学与行业实践的断层。目前，学校艺术教研组拥有市级以上骨干教师5人，特聘高校客座教授3人，形成“校内导师+行业导师”双指导机制。

标准化质量管控

学校严格执行教育部艺考培训“七项规范”，包括收费公示（一次性收费不超过3个月）、安全监控（舞蹈等肢体接触课程全程录像）、住宿报备等。引入第三方评估机制，定期对教学成果进行量化分析。2024年数据显示，该校艺术生省级统考通过率达98%，其中舞蹈专业平均分位列全市前三，3名学生入选央视建党百年庆典演出团队。

与政策改革的深度衔接

应对省级统考改革

随着2024年艺考新政全面落地，校考范围大幅缩减，文化课成绩权重提升至50%以上。普明中学迅速调整策略：在专业教学中减少“应试套路”，增加写生、即兴创作等开放性训练；文化课实施“分层走班制”，为不同基础学生定制语文、英语强化方案。正如杭州第七中学教研组长罗阳竹所言：“新艺考下，文化课决定升学天花板”，该校的实践印证了这一趋势。

探索职普融通路径

学校借鉴番禺工商职校“职业教育+社区教育”模式，与绵阳市文化馆、社区艺术中心合作开展公益展演，推动艺术生从“考场能力”向“社会服务能力”转化。通过开设“艺术职业规划”课程，引导学生认知艺术管理、策展、教育等多元职业方向，呼应了教育部“培养应用型艺术人才”的改革目标。

挑战与未来发展方向

现存瓶颈与改进空间

当前学校仍面临两大挑战：一是区域资源不均衡，县域艺术生需跨区域集训，增加家庭经济负担；二是“重技能轻文化”的惯性思维难以短期扭转，部分学生因文化课不达标错失名校。对此，专家建议参考湖州师范教授张新江的观点：“建立市域艺术教育资源池，通过线上共享课程缓解地域差距”。

创新路径与前瞻布局

未来可探索三个方向：其一，深化“AI+艺术教育”，利用虚拟仿真技术模拟考场环境，提升训练效率；其二，构建“高中-高校”衔接机制，与四川文化艺术等共建学分互认课程；其三，拓展国际艺术交流，借鉴厦门国际“3+1”模式，为优秀学生提供海外升学通道。正如绵阳教体局在艺考治理文件中强调：“艺术教育的终极目标不是应试，而是培育终身美育素养”。

四川省绵阳普明中学的艺考培训实践，展现了百年名校在时代变革中的创新韧性。通过课程重构、师资升级与政策响应，学校不仅为学生搭建了多元成才路径，更在区域艺术教育生态中发挥了示范作用。未来，随着艺考改革深入推进，普明中学需进一步强化文化赋能、技术赋能与资源协同，将艺术教育从“升学跳板”转化为“素养引擎”，真正实现以美育人、以文化人的深层价值。

> 本文核心观点基于教育部艺考新政、区域学校实践及行业专家解读综合论证，部分前瞻性建议参考国内外艺术教育创新案例。