淮滨小学英语培训班致力于通过趣味活动提升小学生英语水平并培养兴趣

秋意微凉的教育园区内，淮滨县实验小学的教研活动正悄然掀起一场英语教学变革。2024年秋季，全县三年级英语教师齐聚一堂，参与新教材培训。这场由县教研室主导的活动，不仅回应了教师对“新课标落地”的迫切需求，更成为淮滨小学英语教育从知识传授转向素养培育的关键转折点。在“双减”政策与新课标融合的背景下，淮滨的英语教育正通过课堂重构、师资强化和资源整合，探索一条兼顾本土特色与国际视野的发展路径。

教学理念革新：从教材解读到素养落地

新教材培训凸显了淮滨英语教育的核心转型。教研室王伟老师通过对比新旧教材，提出六大编写思路：强调家国情怀与核心价值观渗透、以问题导向构建单元整体教学、关联学生生活实际、兼顾基础与差异化需求、强化教学评一致性。这些原则直指“填鸭式教学”的积弊，将语言学习转化为文化浸润与思维培养的过程。

单元整体教学成为实践抓手。以《Making Friends》和《Different Families》单元为例，焦爱琴老师示范如何通过主题主线串联语篇，将语言技能、文化意识嵌入真实语境。教师需厘清篇章逻辑层次，设计“方言采风”“文化内涵探究”等任务链，使语言学习从机械记忆转向深度理解。这种模式在淮滨高中的英语教研中已初见成效——青年教师王贺岑通过前置任务与问题链设计，推动学生从被动接受转向主动探究。

师资力量建设：专业培训与跨界融合

师资专业化是淮滨英语教育的另一支柱。针对部分机构“师资造假”“无证教学”的乱象（如普通教师包装为重点学校学科带头人），淮滨严格推行教师资质审核。淮滨外国语学校以4-8万元年薪引进省市级骨干教师，要求外语教师100%持证上岗，小学一年级即配备外教授课。同时建立“四级教研网络”：教研室统筹、校本培训深化、跨校联动补充、外援专家提升。

教师能力培养注重实践创新。实验小学教研组长吕品主持的培训中，采用“理论讲解+情景模拟”双轨模式，与淮北师范外国语“心理英语角”经验异曲同工——后者通过“情绪词汇接龙”“压力故事分享”等活动，将语言训练与心理教育融合。这种跨界思维正在淮滨渗透：教师需掌握学情分析、课堂设计、心理引导等复合技能，从“知识传递者”转型为“学习引导者”。

课程体系优化：校本特色与资源整合

淮滨小学英语课程呈现“基础+特色”的双轨架构。基础层面严格遵循课程标准，杜绝“超纲教学”“提前教学”，如新教材培训明确要求“培训内容不得超出课标、进度不得超前”。特色层面则依托本地资源开发校本课程：淮滨外国语学校小学部开设英语口语课与日语选修课，结合“ABC单词绘画书”等创意任务，将语言学习转化为艺术表达；实验小学则探索“英语+淮河文化”项目，通过本土风物主题对话设计，强化文化认同。

数字技术成为课程提质的关键变量。淮滨高中英语组运用学情数据分析系统，实现分层教学；淮滨县教育局推动“皖事通”平台报名与学籍管理一体化，优化资源调配。这些实践正向下延伸至小学阶段——线上平台支撑预习反馈、线下课堂聚焦深度研讨的混合模式，有望破解传统课堂效率瓶颈。

培训市场规范：政策监管与家校协同

针对校外培训乱象，淮滨同步强化政策约束与理性引导。依据国务院《关于规范校外培训机构发展的意见》，当地严查三类问题：无证办学（如仅有营业执照却超范围经营）、虚假宣传（夸大师资与升学效果）、违规教学（超时授课、强化应试）。2024年招生政策明确规定“民办学校与公办同步招生、摇号录取”，遏制培训成果与升学挂钩的灰色链条。

家长教育同步推进。县教育局通过社区讲座、公众号推文传递“因材施教”理念，呼吁家长拒绝“盲目攀比”。实验小学图书馆定期向小学生开放，以“文化体验”活动（如淮北师大图书馆古籍展）引导家庭重视阅读素养而非应试技巧。这种“疏堵结合”的策略，旨在从需求端降低功利性培训依赖。

未来发展方向：生态构建与模式突破

淮滨小学英语教育的深层挑战在于资源均衡与服务延伸。当前优质资源仍集中于县城学校，乡镇小学面临师资缺口。参考徐汇区“名校辐射”经验（如高安路一小设立双校区），淮滨可探索“总校托管”“教师走教”等机制，推动县域教育共同体建设。

教学研究也需向纵深化发展。淮滨高中“学习前置、问题驱动”模式在英语课堂的应用表明，前置任务设计需更精准匹配认知水平；淮北师大的“艺术疗愈实践”（如彩泥塑形、废旧衣物绘画）则启示英语教学可融入情感教育。未来可开展“语言习得与心理发展关联性”校本研究，或引入AI语音分析技术，实现个性化纠偏。

教育创新的“源头活水”

淮滨小学英语教育的变革，本质是一场回归教育本真的探索。从教材解读到课堂重构，从师资培训到家校协同，其核心始终指向“以学生发展为中心”的价值观。正如实验小学黄国琳副校长所言：“唯有与时俱进，课堂才能如源头活水，常流常新。” 当下取得的成效仅是起点——如何让单元整体教学覆盖更多乡村学校？如何量化素养培育的长期效果？这些命题亟待深化实践。但可以确定的是，当教师从“教教材”转向“研教学”，当家长从“追培训”转向“重成长”，淮滨的英语教育将真正成为赋能学生面向世界的桥梁。