江苏省高考取消艺考后学校艺术教育转型路径探索

2025年4月，江苏省教育厅印发《江苏省2025年普通高校艺术类专业招生办法》，一纸文件宣告了省内绝大多数高校艺术类校考时代的终结。南京艺术保留九个专业的校考资格外，苏州、江南等传统艺术强校全面采用省级统考成绩录取，标志着江苏艺术人才选拔机制进入以省级统考为主体的新阶段。这一变革并非孤立事件，而是艺考改革浪潮中的重要一环——2021年教育部《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》明确要求到2024年“基本实现艺术类专业省级统考全覆盖”。在这场重塑艺术教育生态的转型中，江苏的实践既折射出考试公平与效率的平衡诉求，也倒逼高校重新定位艺术人才培养的价值坐标。

政策变革脉络

艺考改革的制度逻辑

江苏艺术类招生的调整始于2024年省级统考体系的扩容。根据教育部文件精神，江苏将原有美术类、音乐类统考拓展为音乐、舞蹈、表（导）演、播音与主持、美术与设计、书法六大类省级统考，同时取消广播电视编导省统考。这一调整旨在解决长期存在的校考标准不一、成本高昂问题。2025年新政进一步明确：省内仅南京艺术的音乐剧、舞蹈表演等九个专业可组织校考，其他高校（含部委属、省属院校）的艺术类专业全面采用省统考成绩。

文化素养的权重升级

改革的核心是打破“重专业轻文化”的传统。使用省统考成绩录取的专业，文化课成绩在投档分中的占比被严格限定：音乐、舞蹈、表（导）演类为50%，美术与设计、书法类为60%，播音与主持类高达70%。这一比例设计呼应了教育部“文化成绩占比原则上不低于50%”的要求，凸显艺术人才选拔中对综合素养的强化导向。校考专业虽保留，但文化课门槛同步提高——考生高考成绩需达到普通类本科批次线，破格录取需经省级教育行政部门核准公示。

院校调整全景

专业类院校的差异化保留

南京艺术成为省内唯一的校考“特区”。其获批组织校考的九个专业集中在舞蹈、音乐、播音领域，如舞蹈编导、作曲与作曲技术理论、流行音乐等，而曾代表学校优势的美术与设计类专业则完全退出校考序列。这一布局体现政策对表演类专业的特殊性考量：这些专业更依赖个体天赋与技巧表现，统一笔试难以充分评估学生潜能。但校考规模被严格限制，现场考试人数不超计划数的6-8倍，合格证发放量控制在计划数的4倍以内，杜绝“广撒网”式招生。

综合性院校的全面转向

曾享有“参照独立艺术院校招生”资格的苏州、江南等高校，2025年均取消校考。以苏州为例，其服装与服饰设计专业原为时装设计名校方向，2024年仍通过校考招收省外考生，但2025年起完全依据省统考成绩录取。江南的设计学科虽拥有一级学科博士点，同样转向“文化课60%+美术统考40%”的综合评价模式。这一转变使艺术招生与普通类专业在流程上趋同，削弱了传统艺术院校的特殊地位，倒逼高校通过培养特色而非考试壁垒竞争生源。

教学挑战与转型

录取机制的重构压力

省级统考全面推行后，高校面临“招考分离”的新挑战。专业教学团队不再参与选拔环节，录取依赖标准化考试分数，可能造成培养对象与院校特色错位。南京某高校艺术教授指出：“雕塑专业需要空间思维能力强的学生，但省统考素描静物无法检测这一特质”。平行志愿下20个院校专业组的投档规则，使考生选择权扩大，部分冷门专业可能面临生源流失。

培养模式的适应性变革

取消校考倒逼高校重构课程体系。苏州艺术的应对策略是增设“技术美学”“人工智能设计基础”等跨学科课程，强化文化素养与数字技能融合。专业教学不得不回应省统考的“指挥棒效应”。例如速写科目改革后要求基于《美术鉴赏》内容命题创作，迫使教学从技法训练转向艺术史论与批判思维融合。这些调整折射出艺术教育从“作坊式传承”向“复合型培养”的范式转换，但基层教师反映，实训资源不足与跨学科师资短缺仍是转型瓶颈。

未来路径展望

学科交叉融合的新方向

面对AI生成艺术冲击，江苏高校正探索文科价值的重构。浙江工商党委书记郁建兴提出：“未来的艺术前沿在于人机协同的创造性，如情感计算、设计等交叉领域”。南京艺术计划在数字媒体专业开设“算法艺术批判”课程，培养对技术的人文反思能力。这一方向呼应了全球趋势——武汉“数智人才”计划、复旦“神经语言学”课程均显示，艺术教育正从单纯技艺传授转向“意义生产”与“技术治理”并重的模式。

质量保障机制的完善需求

当前省统考仍存优化空间。考试内容需动态响应高校需求。省教育考试院表示将建立专业评估委员会，定期修订统考评分标准。特殊人才通道待拓宽。新政允许校考专业对“突出才能者”破格录取，但需经省级招委会核准。专家建议在省统考中增设“创造性科目附加分”，为偏才提供展示空间。省际协调不足问题凸显。江苏考生若报考外省校考，需重复参加多场考试，未来需推动省际统考互认以减轻负担。

江苏艺考改革的核心逻辑，是以省级统考为杠杆推动艺术人才选拔的标准化与公平性，但这一过程伴随高校招生自主权与文化课权重提升的结构性调整。短期内，苏州、江南等综合院校需在“无校考”环境下重构专业吸引力；长期看，南京艺术保留的校考专业将成为观察艺术特殊性保留可能性的窗口。

改革成效的关键指标在于能否平衡三组关系：统考的规模效率与个性化选才的精准性、文化素养要求与艺术天赋保护、技术赋能教学与人文价值传承。正如省教育厅文件所指，政策最终目标是建立“分类考试、综合评价、多元录取”的体系。在AI重塑艺术创作的时代，江苏的实践不仅关乎考试技术，更是在回答一个根本命题：艺术教育的本质，是培养技法的熟练工，还是涵养具有文化自觉的创造性主体？答案将决定这场转型是艺术教育的暮鼓，还是晨钟。