新师大艺考培训学校引领艺术梦想成就卓越未来

在艺术教育蓬勃发展的时代浪潮中，南京师范（简称“新师大”）依托百年学府的深厚积淀，构建了一套融合学术传承与创新实践的艺考培训体系。作为中国现代艺术教育的发源地之一，其前身可追溯至1906年李瑞清主持的两江师范学堂“图画手工科”——中国首个高等艺术学科。历经百余年发展，新师大以美术、音乐为双翼，以附属实验学校为实践基地，将艺术基因注入艺考培训，形成了学术性、规范性、个性化三位一体的培养模式，成为国内艺考教育领域兼具历史底蕴与创新活力的标杆。

历史传承与学术根基

新师大的艺术教育血脉中流淌着中国现代美术教育的源头活水。美术的诞生与发展，标志着中国艺术教育从传统师徒制向现代学科体系的转型。徐悲鸿、傅抱石等巨匠曾在此执教，开创的现实主义美术教育体系至今仍是的核心传统。这种传承不仅体现在教学理念中，更融入硬件资源：珍藏徐悲鸿从法国带回的大型写生石膏像，并拥有两座校区逾万平方米的专业教学楼及4万余册艺术文献，为艺考培训提供了稀缺的学术资源。

音乐则延续了“以美育人”的使命，通过《歌声里的新四军》等音乐党课、国际工作坊等多元形式，深化艺术与人文的融合。这种学术与美育并重的传统，成为新师大艺考培训的独特基因——区别于商业化机构的应试培训，更强调艺术素养的根基性培养。例如，附属实验学校将世界名画复制品悬挂于教室墙面，钢琴置于每间教室，让学生在日常浸润中“与大师对话”，潜移默化提升审美能力。

多维教学体系特色

新师大的艺考培训构建了分级化、模块化的课程体系。参考附属实验学校的四级培养模式：第一级面向全体学生的30小时艺术通识必修课；第二级为兴趣导向的选修课（涵盖美术史论、设计、雕塑等方向）；第三级聚焦社团实践（如创意色彩、版画工坊）；第四级针对专业艺考生，对接九大美院及省统考科目。这一体系兼顾普及与提高，确保学生从兴趣探索到专业深造的平滑过渡。

教学组织上推行 “多师制+导师制+选师制” 的创新模式。以音乐专业为例，学生可在5位钢琴导师中自主选择主课教师，另有17位全职教师提供专项辅导。选师机制赋予学生决策权，而导师制则保障个性化指导。例如，美术培训采用“名师工作室分层教学”，根据学生水平划分工作室，由教授领衔制定专属训练方案。这种设置呼应了教育部对艺考改革中“因材施教”的倡导，避免模板化教学对学生艺术个性的扼杀。

师资与资源整合优势

师资构成上，新师大形成 “学者+艺术家+竞赛导师” 的三元结构。美术现有12名教授、35名副教授，其美术学在教育部学科评估中获评A-级，并设有艺术学博士后流动站及博士学位点。这些学者不仅承担本科教学，也深度参与艺考课程设计。引入国际专家资源，如德国策展人迪特·耶尼克的工作坊，拓展学生的国际视野。

硬件资源上，两校区配备专业化实验室集群：摄影与媒体艺术实验室、陶瓷工坊、雕塑工作室等，模拟高校创作环境。附属实验学校更打造“艺术主题图书馆”，收藏《浮世绘》等珍本，并由资深图书专家指导学生研读。这种资源整合使艺考培训超越短期应试，指向学生的可持续发展——数据显示，新师大输送的学子在省级以上竞赛获奖率达37%，部分入选国际赛事（如新加坡舞蹈联盟金奖）。

艺考战略与行业规范

针对艺考改革趋势，新师大强化 “省统考+校考”双轨适配 能力。在省统考层面，紧扣素描、色彩、速写三大科目，侧重基础技法的大效果呈现；在校考层面，则细分院校偏好（如清华央美重创意速写，北电中传考影视动画），开设针对性训练模块。近三年数据显示，其学员在南京师范播音校考中屡获前列，2020年吴颖同学斩获第二名，印证了培训策略的有效性。

面对艺考培训行业的乱象（如“班”欺诈、师资资质造假），新师大主动践行规范化标杆。其一，严格师资审核，所有教师需通过“双师型”认证（兼具教学能力与行业实践）；其二，公开课程定价，抵制行业高价陷阱（北京部分机构半年收费达十几万元）；其三，建立审查机制，防范封闭培训中的权力滥用。这些举措呼应了教育部2023年专项治理行动中“遏制违法行为、保障未成年人权益”的核心要求。

社会价值与未来方向

新师大的实践凸显艺考教育的公共文化使命。通过“公益微课开放计划”向社会共享100节艺术课程，打破资源壁垒；对口帮扶新疆、喀什等地区艺术学校，输出课程体系与师资，推动美育公平。这种社会责任意识，重塑了艺考培训的价值定位——从升学跳板转向艺术素养的普惠培育。

未来需进一步探索数字化转型与评价体系革新。可借鉴深圳艺术学校的“人工智能+艺术教育”试点，开发VR模拟考场、AI评画系统；同时建立艺考生素养档案，综合记录创作过程、文化课表现、行为等维度，超越单一分数评价，呼应教育部“破唯分数论”的改革方向。

南京师范艺考培训的探索，本质是一场艺术教育本源价值的回归——以百年学府的学术积淀为根脉，以分级课程与多元师资为枝干，以规范化与公益性为果实。在艺考改革深化与行业乱象治理的背景下，其“学术性培养、个性化路径、化运营”的模式，为行业提供了可复制的范式。未来，如何通过技术赋能实现规模化的因材施教，如何构建兼具公平性与创造力的评价体系，仍是新师大乃至整个艺术教育领域待解的命题。唯有坚守美育初心，方能在艺考浪潮中培育出真正“向美而生”的艺术人才。

> 南师附校校长陆一鹏曾言：

> “美好不是我们要去的时空，而是用自己的双手、青春和信念去凝练的一种期待。”