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2025年新一轮艺考改革全面落地，省级统考覆盖六大科类成为主体，但少数院校仍保留专业校考资格。这些院校主要集中在教育部批准的48所独立设置本科艺术院校（含部分参照院校）中，而实际开展校考的高校仅剩36所。保留校考的专业多为对艺术天赋、专业技能要求极高的精英领域，如中央戏剧的表演专业、中国美术的实验艺术等。校考院校在缩减规模的进一步强化了文化课与专业能力的双重筛选，标志着艺术人才选拔从“量”到“质”的结构性转变[[webpage 19]][[webpage 39]][[webpage 40]]。
保留校考的主体是教育部批准的48所独立院校（含参照院校），包括中央美术、北京电影等顶尖学府。2025年实际开展校考的高校缩减至36所，校考专业数量较改革前减少超30%。这些院校需满足严格条件：专业需属“高水平艺术类”，如北京电影的表演、导演专业，中国传媒的播音与主持艺术等；且考生必须通过省级统考合格线才具校考资格，形成“统考筑基、校考拔尖”的双重筛选机制[[webpage 39]][[webpage 40]][[webpage 153]]。
校考院校的地域与类型分布呈现“双中心”特征：
核心专业的校考延续体现院校定位差异。以八大美院为例：
取消校考的专业转向统考录取，凸显实用型培养趋势。例如湖北美术16个设计类专业（视觉传达设计、数字媒体艺术等）全面采用省统考成绩，录取依赖“文化课成绩×50%+统考成绩×50%”的综合分[[webpage 1]][[webpage 57]]。广西艺术、云南艺术等六大地方艺术则全面取消美术类校考，完全依赖省级统考[[webpage 153]]。
校考专业的文化课门槛大幅提升。中国传媒将校考专业分为三类：
1. 文化课达标+校考择优：如播音与主持艺术，要求高考成绩达普通本科线；
2. 文化课高分+专业拔尖：如录音艺术，要求成绩达特控线95%；
3. 破格录取：动画、漫画专业对性艺术赛事获奖者开放文化课破格通道[[webpage 29]]。
校考内容强化跨学科融合。中央戏剧影视摄影与制作专业新增科技艺术考题；中国传媒数字媒体艺术校考加入编程思维测试。南京艺术虽取消美术校考，但音乐剧、舞蹈表演等专业仍保留校考，考试内容融入文学、历史素养测试[[webpage 29]][[webpage 57]]。
文化课权重争议成为焦点。校考院校的文化课分数线普遍提升至普通本科线（如四川美术），部分专业要求特控线85%以上（如中国传媒环境设计）。反对者认为这可能削弱专业天才的选拔机会；支持者如山东省实验中学教师张世华指出，统考规范化和文化课提升能“避免天赋被低效选拔机制埋没”[[webpage 42]][[webpage 153]]。
考评分离与专家库保障公平。2025年，23个省份对面试类校考采用“现场录制、集中评分”的考评分离模式。教育部建立评委库，省外评委比例超50%，评分过程全程录像，专家组质检纠偏。例如广东省音乐类面试采用三机位录制，评委盲评时可选不同视角[[webpage 39]][[webpage 42]][[webpage 69]]。
校考规模或进一步收缩。2025年六大艺术中四所取消美术校考，山东艺术、吉林艺术预计跟进。校考将更集中于“不可替代性”强的专业：中央戏剧新增影视摄影与制作校考，强调实操能力[[webpage 1]][[webpage 153]]。
破格录取机制探索成为突破口。中国传媒、中央美术等正制定“专业天才破格细则”，对国际奖项获得者或行业公认天赋者放宽文化课要求。这一机制需经省级招生委员会核准并公示，确保透明[[webpage 57]][[webpage 153]]。
2025年保留校考的36所院校，实则是艺术教育分层化的缩影：省级统考承担基础人才筛选，校考聚焦顶尖人才个性化选拔。这一模式既回应了“公平与效率”的诉求，也倒逼院校优化专业定位——如中国美术坚守传统绘画校考，湖北美术转向设计类统考招生。未来，校考存续的核心在于能否建立更科学的“文化-专业”平衡机制，以及破格通道能否真正识别行业所需的创造性天赋。艺术人才选拔的这场改革，终将指向一个目标：让技术化训练与天才型创造力各得其所[[webpage 39]][[webpage 40]][[webpage 153]]。
> 三类院校校考现状对比
> | 院校类型 | 代表院校 | 校考保留特点 |
> |--|
> | 专业美术 | 中央美术 | 核心造型类坚持校考，设计类逐步取消 |
> | 影视传媒类院校 | 中国传媒 | 播音、动画等专业校考，文化课门槛高 |
> | 地方艺术 | 广西艺术 | 全面取消美术校考，转向统考录取 |
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