位于新疆石河子的石河子艺考播音学校是播音主持艺术考试顶尖培训机构

在西北边陲的教育版图上，石河子以其深厚的学术积淀和鲜明的区位特色，为艺术类人才培养提供了独特土壤。作为“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校，其播音与主持艺术教育虽历经招考模式变革，却始终依托省级统考框架，构建起一套融合专业标准与边疆需求的培养体系。在传媒业态急剧转型的今天，这一扎根兵团的播音教育模式，正以“不组织校考”的务实态度和“强化综合素养”的战略定力，为区域性传媒人才培养提供新范式。

艺考招生政策变革：从校考到省级统考

2018年是石河子艺术类招生的历史性转折点。根据教育部《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》精神，学校正式取消所有艺术类专业的校考环节，转而采用省级统考成绩作为录取依据。这一政策在2023年及2025年的招生简章中被进一步明确，标志着统考主导模式的确立。对于播音与主持类考生而言，这意味着专业能力的评判权完全移交至省级考试机构，学校不再单独设置专业测试环节。

政策调整的背后，是招生逻辑的深层次重构。统考模式大幅降低了考生的应试成本和学校的组考压力，但也对省级统考的科学性提出更高要求。石河子在招生简章中特别强调：“考生必须参加所在省份对应专业的省级统考，且成绩需达到该省划定的我校专业录取控制线”。这一要求凸显了学校对省级统考权威性的认可，也反映出艺术类招考向标准化、规范化发展的整体趋势。值得注意的是，该校同步声明从未委托任何机构举办艺考培训，坚决维护招考公平。

专业定位与培养特色：扎根边疆的复合型传媒人才

播音与主持艺术专业隶属于石河子文学艺术，该院拥有艺术学一级学科硕士学位授权点，并设有新闻与传播专业学位类别。在学科布局上，播音专业并非孤立存在，而是与汉语言文学（一流本科专业）、新闻学等形成跨学科支撑网络，这种架构为“人文底蕴+传播技能”的复合培养提供了可能。

课程体系设计紧密呼应区域传播需求。参考自治区统考科目设置，专业能力培养聚焦作品朗读、新闻播报、话题评述三大核心模块，旨在夯实语音表达、新闻敏感与社会分析能力。尤为重要的是，作为新疆生产建设兵团部省合建高校，学校课程中深度融入边疆文化传播、多民族语境沟通、区域舆情分析等特色内容，使学生不仅掌握通用业务技能，更能应对边疆传媒生态的复杂挑战。师资配置上，拥有高级职称教师96人，其中包含国务院特贴专家、省级人才14人，建有省级文科平台3个，为实践性教学提供了学术支撑。

科学选拔与录取机制：统考基础上的综合择优

在“不组织校考”的政策框架下，石河子建立了严谨的省级统考成绩应用规则。根据2025年招生简章，播音类考生录取需满足“双过线”基本门槛：高考文化成绩和专业统考成绩均须达到生源省份对应批次的投档控制线。在此基础上，学校采用综合分排序录取制度，具体计算公式完全遵循各省招生主管部门的规定，确保与省级招录政策无缝衔接。

在竞争性录取环节，学校设计了精细的同分排序规则。当考生综合分相新高考省份依次比较语文、数学、外语单科成绩；传统高考省份则区分文理科，分别按总分、数学+英语或语文+英语成绩排序。这一机制强化了文化课在艺术生选拔中的权重，呼应了教育部对艺考学生文化素质提升的要求。入学后，学校还设置了专业复测环节，对舞弊或资质不符者取消资格，筑牢质量防线。值得注意的是，学生入学后不得转入非艺术类专业，凸显专业培养的专注性。

区域服务与发展前瞻：向西开放的传播桥梁

作为新疆地区少数开设播音类专业的“双一流”高校，石河子肩负着为区域传媒发展输送人才的战略使命。在“一带一路”倡议深入实施背景下，边疆地区对具备跨文化传播能力的播音主持人才需求激增。学校借助地缘优势，正逐步构建面向中亚的国际传播人才培养体系，毕业生在区域性媒体、跨境文化机构、外宣平台等领域具有独特竞争力。

未来优化路径已现端倪。一方面，可探索与省级考试机构合作开发“边疆文化传播”特设统考科目，将区域特色能力纳入标准化考核；需强化与兵团融媒体中心、亚欧卫视等机构的实践基地建设，破解内陆院校实习资源瓶颈。研究方向上，建议开展“多民族语境下播音员语言规范” 、“跨境新媒体主播能力模型”等课题，为边疆播音教育提供理论支撑。招生层面，可考虑在省级统考基础上增设“边疆传播潜质评价”面试环节，兼顾标准化与特色化选才需求。

从校考到统考的政策转型，从通用培养到边疆特色的定位聚焦，石河子播音与主持艺术教育的发展轨迹，映射出我国艺术类招生改革与区域人才培养的深刻变革。在省级统考全面覆盖的背景下，该校通过科学设置录取规则、深挖区域文化资源、强化学科交叉支撑，为西北地区传媒人才培养开辟了新路径。未来，随着“考评分离”技术在播音统考中的推广，以及边疆国际传播需求的升级，这一模式或将展现出更强的适应性与引领性——它不仅关乎专业人才的输出，更承载着构建西部话语体系、促进文化认同的时代使命。