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孤独症的孩子对大多数孩子喜欢的活动或者玩具不感兴趣。但是会对某些特别的物件表示出异常的喜欢并引发出重复行为和刻板动作。例如:转圈圈,舞动双手、玩弄开关、来回奔跑、反复听一首歌或观看一个节目,特别喜欢某一个圆形的玩具如风扇、车轮等。
那么这样的孩子是病还是“残疾”?如何划分?其实说的形象一点就是一个“不具备健康和完整零件的人”。而自闭症孩子,大脑发育是不正常的,但还不是完全的不发育,只是在发育的时候,脑神经区别于其他我们叫做“正常人”的布局和样子。结果就导致了这些人的行为,思维与我们不同,所以被称作“来自星星的孩子”,他们与我们格格不入,不能理解我们这个世界的规则和为人处世之道。
一对一式,孩子需要有一个固定的老师,当老师为孩子进行评估后,会制定一个近期的康复计划,在康复治疗过程中家长(家庭)一定要参与进来,应该信任老师、多于老师沟通,同时在家也不要忘记强化训练,将康复训练结合生活的每一面,这样的康复效果才会有明显提升。
心理疗法多采用行为治疗,目的是强化已经形成的良好行为,矫正危害社会交往及危害自身的不良行为。药物治疗包括第二代抗精神病药物适用于治疗孤独症谱系障碍患者的易激惹和行为障碍。以及抗抑郁的药物具体药物的使用需遵医嘱,且不可自行用药。
首先要根据孩子的能力水平,筛选可以在家进行康复训练的项目,假如还不会开口说话,要先让孩子体会到语言的方便性,比如,他拉着你的手指着牛奶,表达想喝的意思,家长这个时候不是马上拿给孩子,而是要教他说:喝!如果孩子根本不配合,连续几次教学,它连嘴都不张,家长切记不可心软,这个时候要马上转离开放牛奶的地方,不能满足他的要求,如果孩子哭闹,可以继续让他学着发音,如果孩子哪怕只是张了张嘴,有这个意向了,也要立刻帮他把牛奶拿下来,这个方式等于立刻强化了孩子要说话的行为。
训练对于孩子一定是枯燥无趣的,所以在家可以把训练内容融入游戏,而不是刻板地教学,这样孩子有兴趣有没在动力,学习效率会高出很多。另外就是家务,一定要多让孩子做他们力所能及的家务,这对于锻炼他们的生活技能,指令服从,手部精细等等都非常有帮助,而且他们其实很喜欢做家务,也会很有参与感和成就感。
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