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增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。了解编程原理,学会使用与学习和现实生活直接相关的工具和软件。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持编程课程的学习,能够独立或与他人协作解决编程相关问题,完成初步编程。
之所以少儿编程要从图形化学起,首先就是因为图形的操作简单且好上手。图形化编程在本质上并不是要教会小孩子学习某种编程语言,而是让他们通过图形化编程进行创作故事情节、动画及游戏,并且还可以把自己的作品分享给所有人的这个过程中,使的他们获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力。
从复杂到简单的思维能力,从编程中学到的“从复杂到简单”的处事哲学,以及分析和解决问题的能力,这些处事能力都是为孩子以后做基础的,更能培养孩子的编程思维。 卡内基梅隆的 Jeannette Marie Wing 教授曾经提出“每个人都需要培养编程思维”:仅仅学习编码是不够的,更重要的是要培养孩子的编程思维。
学生可以通过编程来学习计算机的逻辑,所以很多人认为儿童编程也是为了学习编程。事实上编程只是一个过程。最重要的是让学生在这个过程中学会习惯计算机的思维方式。儿童编程表面上是编程教育。本质上它是一种计算机思维教育,为人工智能时代奠定了基础。
少儿编程跟艺术类培训不一样,对孩子的数学基础和逻辑思维有一定的要求,年龄不同学习基础就相差很大所以需要让学生分班学习;还有一点不同的是编程时会遇到很多问题,每个人遇到的还不一样老师需要随时引导学生去解决,所以班型还不能太大一般控制在8人以内。
在当今数字时代少儿编程学习已经成为了一种必需的技能,对于孩子们来说,它是一种有建设性的学习方式,不仅对他们的学习能力、智力开发和思维能力有所帮助,还有许多其他好处。少儿编程学习能够提高孩子们的逻辑思维能力。编写程序需要精细的逻辑思维,为孩子们提供了完善的思维引导,还能锻炼他们的思考和分析的能力,让孩子从小就学会用头脑思考解决问题。
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