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我们把大体上分为两大类,一类是真自闭症一类,是后天环境造成的假性自闭症。假性自闭症,孩子大脑生理遗传基因先天没有自闭症的缺陷,而是由于出生之后的某一些应急事件产生了一些累自闭的现象,比如说社交困难障碍语言技能有限,甚至会影响孩子在学校与老师和同学交往,从而导致进一步被社会边缘化。
自闭症患儿除表现为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式的核心症状,还可伴随情绪及行为的异常、认知发展的不平衡及精神发育迟缓、感觉系统受损等表现。治疗上以行为干预及教育为主,如行为分析、人际发展关系干预、代谢性沟通、心理咨询等。除此以外可以辅以抗精神病类药物治疗,如利培酮、阿立哌唑等。如果家中有自闭症患者,应积极到正规医院接受规范化治疗,在遵医嘱的基础上,家人应给予疏导和关爱。
它第一个核心特征跟交互性社交互动有关。仅仅孤独还不够,仅仅行为表现令人尴尬也不够,仅在社交场合很笨拙也不够。最严重的困难表现在与同伴交际方面。交互性交际失败的一个明显标志是与其他孩子一起时缺乏投入。这就是孤独症其中的一个特征核心。
语言发育迟缓,有些孩子说话晚,说活咿咿吖吖说不清楚,是因为感觉动作功能的落后。智力正常发育受限,不能准确地发音,语速慢甚至口吃很难与他人交流。长期如此会妨碍他们与他人的交往。动作不灵活。这些孩子大多行动不便,有的到了5、6岁就不会用剪刀和筷子,有的不敢攀爬,不敢荡秋千等等。
如果孩子同时还在机构和幼儿园,那么一定要多方密切配合,教学内容和重点一致。比如我的孩子去年的时候,上午在幼儿园,下午在机构,晚上在家训练。我就是桥梁,机构学习的内容在家巩固,然后告诉幼儿园老师进行泛化,三方配合,孩子进步飞速。
如果你想进一步帮您的孩子尽快康复,作为家长的你一定要内向强大,你要会运用具体的技术,比如DTT,PRT等,当然还有很多技术,但这两个是经过大量数据证明有效的,其他的可以了解和尝试。其实自闭症的研究在前进,新的理论和技术也不断出现,要保持关注。
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