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由于自闭症的病因还不清楚，它主要有后天环境和先天遗传的作用结果，其实，孩子在比较小的时候就有症状，好发于2-10的孩童，幼时孩子不依赖父母，对于父母的离开也没有明显的反映。不像同龄孩子那样，希望父母抱着，自闭症儿童则反感父母抱着。他们很少和大人进行眼神对视，呼之不应等表现。
幼儿时期进行训练容易进行一对一的个性化的教育，让家长及训练人员及时回应孩子的需要。举例来说，在进行早期教育之前，每个人对孩子的反应都可能不一样，因为没有人知道应该怎样帮助孩子。这种不一致也会增加孩子的困扰增加了学习的障碍。
主要着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，也要重视父母的的引导教育，通过触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，使其在不同的事情中迁移，帮助儿童发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。
苏州孤独症的地方值得推荐的名单榜首一览六岁才干预说明你家小孩不是太严重，如果太严重早就会干预了，我儿子六岁半才干预，在机构干预几个月七岁上小学一年级，逼无奈，首先也是什么都不知道，经过这三年半上学和家庭干预，现在基本上别人都看不出我儿子有自闭症，只是觉得心智慢，坚持了几年声音嘶哑的干预，因为以前他不听指令，我的声音嘶哑了两年，现在基本上不要怎么干预了。
应用行为分析：属于行为训练的方法，以分解目标、强化和辅助为原则，由专家指导下的干预小组与孤独症儿童进行一对一的训练作为干预的主要形式。结构化教学法：根据儿童的学习特点，有组织有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。
现在的儿童场所，像儿童游乐场、公园、动物园、爬山等地方，这些地方可以让孩子增长见识，可以让孩子做各种运动，可以让孩子玩得很开心，还可以促进亲子关系，周末的时候的确有很多家长会带着孩子过来。只是让孩子做一些运动，无法提高孩子大脑处理信息的能力，所以出去玩对孩子感统失调作用并不大。
训练肯定是有用的如果有需要还是可以进行训练的，现在随着城镇化的发展儿童可以玩的游戏比较少导致很多孩子感统失调，如果不及时训练以后上学会造成上课分神学习成绩差等问题，是有所改变成绩也有所提升，所以还是很有必要的。
其实家庭和朋友的支持是孤独症患者恢复的关键因素，他们需要接受患者的特殊需求并鼓励他们主动参与生活中的各种活动。对于孤独症患者来说，社交交往是一项挑战，但是他们可以通过康复治疗和支持来达到更多的自我成长。所以家有孤独症孩子一定要耐心理性的治疗康复。
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