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更好地方法是反过来,也就是:先说结论,然后再逐步、分层次地展开你的想法、分析或者计划等具体内容。等于是给对方先吃一颗定心丸,给对方确定性,这样对方一来就知道你要说什么,后面才能更好地听懂你要说什么;分开层次展开,对方就会融入到你的细节中。
建立自己的思维系统当我们会分析问题,同时通过各种途径来提升自己认知后,只有真正建立自己的思维系统,我们的思维能力才真正达到提升。所以,我们要想提升自己的思维能力,我们需要建立自己的思维系统,打造属于自己的思维模型。
孩子一个阶段的好奇心很强,对于很多不理解的事物喜欢问“为什么”,当他问“为什么”的时候,不要敷衍,耐心解答孩子的问题,并鼓励孩子探索,发现问题的更多答案,在孩子一次次思考的过程中,思维能力也会慢慢提高。
水平思考法,恰恰是针对感知层次的思考而设计出来的,也因此,在创新的过程中,感知层次的思考往往是处于逻辑层次思考的一个前置而不可跳跃的阶段,而这个感知层次的思考阶段,却往往被人们忽略掉了而直接过早就进入了逻辑处理的思考阶段。
在学龄前的少儿理解力不断加强的同时,抽象思维也逐渐形成和发展。 判断推理的过程也开始形成,4岁是孩子思维能力提升的时期,但此时孩子的判断力和推理能力还不高。 只有经过正确的训练,不断掌握更复杂的知识经验和语法结构,逻辑思维才能逐步发展。 家长要利用各种机会,有意识地实践,引导孩子发现生活中简单的规律。
孩子们可以学习或理解三种科学思维方法。 一是逆向思维。 逆向思维法是指人们为了达到某一目标而从相反的角度思考问题,而且能从本质中引导以及有思维的启发,面对新鲜事物和问题要学会从事物的不同方面、不同角度分析研究新事物,解决新问题。 “曹冲称象”就是一个典型的例子。
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