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这里兴趣的培养就非常重要。小学生年纪小与孩子沟通起来更加容易,并且一对一的辅导方式。更容易让家教老师了解孩子的实际情况优势和劣势更加清晰明了,发现孩子优点,鼓励孩子继续努力针对薄弱环节,进行针对性补习。
刚开始写作文的小孩很容易把作文写成流水账。我家孩子原先写的作文就像摄像机一样。按顺序,先干什么接着干什么,然后怎么样了结果是什么,从头到尾记录下来。换句话说就是把看到的、听到的、闻到的、摸到的、吃到的、用到的一一罗列,完全没有自己的分析与思考。比如他之前的作文是这样的。
首尾呼应式结尾指在文章开头提到的相应内容,在结尾处再呼应一次。注意呼应的内容要暗含文章的主题或有助于对文章情感的理解。作用能使文章文脉相通,结构更加紧密和严谨和自然使文章的内容更加完整,含义深刻可以强调主题,加深印象,引起读者共鸣。
不管是亲子阅读还是自主阅读,学龄前一定要养成阅读的习惯,可以每天固定时间阅读,家里随处摆放各种书,让孩子觉得读书像吃饭、睡觉一样,是自然而然发生的。大量阅读,不仅能养成受益终身的阅读习惯,而且对孩子的语感、理解能力大有提升。
作文似乎在当今时代,被赋予了一个特殊的含义:被迫地写作。小孩子想象力是非常丰富的,一旦不能让他写自己所想,迟早丧失对写作的兴趣。换句话说,就是不要打压。孩子想写什么就写什么,写完后,要适当和孩子交流,或者赞扬,或者鼓励 ,抑或者修改。我称之为写作,因为它是主动的。主动的东西,永远比被动的好!
阅读内容更深奥,小学语文课本大多选取叙事说明等浅显易懂的文章,初中课本诗歌散文、文学名著片段、议论文、文言文等难度大的文章出现得比较频繁。文言文越来越重要小学对文言文的考查主要是理解全文大意,初中的考查更加细节化,文言词的意义和用法、常见文言句式等等都在考查范围之内,文章篇幅也越来越长。
小学的时候,可以养成写日记的习惯。可以锻炼孩子触感。可以让孩子养成快速取材成文的能力。来记录自己多姿多彩的生活,丰富作文素材库。到了初中高中后,功课压力大了可以改成写周记,一周一篇。一手漂亮的字,爱读书的好习惯,语文成绩肯定是非常优异的。
发现自己知识学习的弱项,更了解自己语文的实际情况,以后的学习才好“因地制宜”地进行调整与提高。比如说自己阅读理解不好,那就要多做深阅读,做动笔读书,多写读书笔记。如果作文不行,就要进行有针对性的训练。基础薄弱的话,就是加大训练知识的背诵与做题。
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