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IGCSE课程是目前全球最成熟的体系和最好的初中课程。 完成IGCSE课程后,学生可以很好地衔接A-level甚至IB和AP课程。 这也是为什么有的IB学校允许学生在IBDP之前先修IGCSE课程,有的普高国际部会根据中国的学制将IGCSE压缩为一年,让学生更好的衔接A-level课程。
各国际学校办学理念和办学方向不同,开设的课程也不一样。课程主要有美系课程(如 AP、Calvert、 Livermorecourse、 ASE以及ESL还有UMASS-MAL AL和TOEFL课程)、国际通用课程(如IB和IGCSE课程)英系课程 (如A-level剑桥课程)和澳洲课程(如WACE和VCE课程)等四大体系。其中开设AP、ASE、 ESL等美式课程的学校达175所,开设IB国际课程的有81所、开设A-level剑桥课程的有61所、开设IGCSE国际课程的有73所 ,开设VCE澳洲课程的有12所
一般会在高一开设衔接课程,但因为学生规模不大,从师资成本考虑,往往只有少数几门学科由外教授课,学生根据自身能力和个人兴趣进行选择的空间不大,造成知识面狭窄,基础不坚实。 第三次浪潮的特点之一是:越来越多的学生选择去美国留学。在这次浪潮的初期,很多学习A-level课程的学生,放弃去英国转而去美国,于是,更适合去美国的AP课程开始迅猛发展。
学习IB的学生从小学到高中都需要介绍这六习版块的全方位素质培养,而且IB课程充分给予了学生自由选择的空间,如果学生对艺术类版块的选修课不感兴趣,也可以从其他版块中选择选修课,简而言之按照要求完成六门学成即可。
选择在国内学习国际课程,主要是分两个方面,目前在国内开展的国际学校国际部的国际课程主要分英系高中课程和美系高中课程。如果倾向于到英系留学,那么你就选择英系的高中课程好一些,如果倾向于向美国留学,那么就选择美系高中课程好一些。
初中阶段,会继续学习数学和英文这两门科目。英文课程中会逐渐开始增加语言学和文学比较专业的课程。科学会在小学阶段的基础上,逐渐划分出物理、化学、生物三个独立的版块内容,但这些版块内容还是在一本书里面体现。另外在人文课程里面会学习历史和地理的内容。
未来教育对指导学生的人(老师或其他人)最大的挑战是他自己是否具有国际素养,理解国际文化界定与交叉,采用怎样思维模式自我学习,并用怎样方式融合国际课程与本地生源。指导者不能自我拓展与积淀,不足以做课程的指导教练。
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