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每天放学,先让他当小老师,把今天学校老师讲的内容讲给你听,保证那热情杠杠的,既锻炼表达能力,又可以从他"讲课"中知道存在的问题。你要做的是"合格的学生","不懂就问",一定要记得交待他,妈妈(爸爸)现在长大了,没机会去学校学习,只能靠你学会了回家教我。
其实从人际交往方面的培养,刚上小学一年级的孩子到学校后,面对的是陌生面孔,—下子不知道怎么办了,哭好多天,这就是这个方面有问题。要辅导学生怎样与老师和同学交往。原先在家里,小孩在家说—不二,要啥都满足,到学校后,这也不给,那也不行,适应不了。哭着闹着要回家。
现在的孩子也会做一些测试,那种改完得分但是不排名次,遇到错题给孩子准备一个错题本,把做错的题目抄写下来再做一次,并且我会把这道错题举一反三的在出一次,可能把相加换成相减,换汤不换药,让孩子充分理解并不是为了做题而做题。
各学校要在提高课堂效率的基础上,严格控制课外作业的总量。尽可能减少布置书面作业,可以布置阅读类、社会实践类活动作业。可以有时间走上街头,到运动场去运动锻炼,也可以有利用课余时间去图书馆阅读课外书籍。或者是多进行阅读和养成一些好的习惯。
很明显一个孩子成长过程中功课的学习在学生阶段是一条明显的线索,而人生观和为人处世的能力是成年之前真正最重要的内容,而这个内容起决定作用的是家长,而非老师。那么对于家长辅导孩子的作业,如果家长把孩子习惯培养好了,孩子的作业不需要家长的过度辅导,只需要家长的提醒或者督促就可以了。
聪明的家长你肯定明白自己的责任就在于让他们形成良好的学习习惯,这是一劳永逸的事。学习习惯形成了不懂的地方通过孩子自己完成的作业反映出来了,老师一目了然也就能够有的放矢的辅导孩子。这样家长你是不是自己轻松孩子轻松?还无意中还搞好了和老师的关系?
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