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消除孩子玩手的前提,即让孩子没有机会玩手。就像我在家长培训时讲过的,如果孩子一天二十四小时都在做积极有意义的事情的时候,他是没有机会去玩手的。我们如果能长期坚持这样的方案,久而久之,这种玩手带来的身体的舒适就能慢慢淡忘,加上孩子不断的学习有意义的本领,他的能力越来越强,兴趣也能越来越广泛,他从事有意义行为的可能性就不断增加,玩手的行为就会越来越少。
要让儿童学会识别自己情绪失控的信号,首先要让他识别情绪。在日常生活中,教师及家长可以留意周围有关情绪的素材,有意识地丰富儿童关于情绪的词汇。如看动画时可精确地描述故事中人物的情绪;日常生活中,可借助现实体验描述自己及儿童的情绪,如“你今天表现这么棒,我觉得很开心、幸福”“你今天替教师收了同学们的作业,我觉得好贴心,谢谢你”等;也可借助一些针对某类情绪的绘本,帮助儿童理解一些情绪产生的原因,学会应对某种情绪的方法。
如果家庭中有自闭症孩子,家长必须有足够的耐心,给予更多的照顾,适当教育和引导孩子,调动孩子与他人之间交流,引导孩子逐渐地与人交往。自闭症孩子通常是内向的性格,家长应营造轻松的氛围。家长需要逐步引导孩子对外界事物感兴趣,增强孩子的沟通和语言能力,以言语方式与孩子沟通。
儿童语言发育迟缓平时多跟孩子说话,引导孩子说话。买一些适合孩子看的绘本,慢慢地引导孩子读,并且要读出声来。因人而异不要操之过急,慢慢寻找适合孩子的最佳方法。语言是人类交流最重要的工具和方式,语言的出现需要神经系统、听力、口腔及咽部等诸多系统或器官相互配合完成。
多让孩子接触大自然,开阔孩子内心的世界,多接触大自然会对孩子的身心有益处,再配合指导和训练,孩子的语言的能力就会得到很好的发展。不管是哪类原因造成的语言发育迟缓,父母是应该牢记,你们才是孩子学习说话的最好老师,只有你们有充分的时间与孩子接触,让他们有模仿的对象,并且你们是他最亲的人,只有你们才能让孩子找到充足的信心,战胜困难。
自闭症儿童可以有语言,但这种语言是没有沟通交流作用的。换句话来说就是孩子能说话,例如说妈妈,被子,气球等但是不理解说的话是什么含义。也不知说的话和实物的对应关系。发育迟缓的孩子是认知理解能力落后,不能有效的模仿和学习语言发音,当认知能力提高后,可以说话,并能理解说话的含义。
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