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口才的训练不能只停留在嘴上,而是通过单向表达和双向交流两种方式,在说听看情心理思维等多方面进行训练,我们常常 将这种能力称为软实力,因为它们确实可以对许多结果起决定性作用。 因此对于口才的训练,外在是语言的呈现,内在是人软实力的综合。
口才训练的产品体系,应该是以软实力为实质内核,以口才为主要形式的课程矩阵,新励成的课程体系便是基于此而设计的。口才,主要有“讲演”和“沟通”两种表现方式,在主客体之间,单纯的“讲”或者“演” 都是单向输出的能力,复合的“讲”和“演”也都可以由沟通的方式来实现;沟通是双向的,是一种因变而变,又万变不离其宗的能力。
在上学的时候,我最不喜欢的就是老师拿两个学生,进行对比。我们有一任老师,特别喜欢拿他认为的“好学生”与“坏学生”进行比较。常常就是,老师夸某某同学,记笔记多么用功,自己工整美观,一看就是上课认真听讲。再看看你,上课不好好听讲,也不记笔记,你要向某某学习。当时的我,虽然作为“好学生”被老师表扬,我并没有感觉到多骄傲,感受到的是无法言说的尴尬。
对于一些想提升口才的学生来说,费用多少当然是学生最关心的问题,口才培训班的费用又没有统一的标准,因为不同的授课方式和师资力量等等都是不同的,自然收费标准也是不一样的,总的来说口才培训费用是不贵的,想知道具体价格建议咨询本地的培训机构。
语感协调:口头语言传递的不仅仅是词汇,它传递的更是一种语言感觉,包括语调语气音量音长,每一个细节其实我们都添加很多个人情感,有时候因为一个小小的疏忽就可能被人误解,所以面对不同的人我们更要注重从内心调整语言感觉,方能做到完美表达和沟通。
口才不是比别人说的快,也不是声音大,而是言之有物,言之有理,口才的提高没有捷径,它的提高需要循序渐进,不但要训练基础发音,用词技巧,还要一点点帮助孩子梳理说话的思路。“从思维上帮助孩子建立讲话的方法,说自己的话,而不是处处模仿别人,这样做孩子不仅表达力提升快,而且还能快速举一反三的使用。”
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