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当自闭症儿童出现情绪时,无论是正面还是负面情绪,家长或老师应立即表现与孩子同性质的情绪。比如当孩子开心时,大人就表现得很开心,并在活动过程中尽量和孩子保持眼神接触。出示一张日常生活代表物的照片,让自闭症儿童取出一张相配的表情照片配对,并协助孩子说出引起情绪的状况,比如“有玩具,会开心”。
家长要正确处理自身情绪,多项研究发现自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲抑郁程度更高,而在自闭症患儿的治疗中排在首位的是教育引导干预,其中家庭干预是最重要的,家长的坚持其实也是孩子的希望。在此过程中如果家长出现心理情绪问题,应引起足够重视,及时寻求疏导。
孤独症儿童情绪与行为问题的诱因很多,也很复杂。训练者在刚开始接触儿童时应与家长沟通儿童的情况,同时在平时仔细观察、记录儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响等,在此基础上认真分析其原因和目的,以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。当儿童出现情绪与行为问题时,教师一定要认真分析其原因,切实把握好时机,用科学的、符合儿童实际的方法积极地处理,切忌消极应付。
心理治疗:目前多采用行为治疗,目的是不断强化已经形成的良好行为;矫正影响教育和训练效果、影响社会交往能力或危害自身的异常行为,如刻板行为攻击行为自伤等行为。此外,认知治疗和家庭治疗对儿童孤独症的治疗有一定的帮助。
语言的发育是由多方面因素(多器官)参与决定的,如听觉、视觉等,其处理过程也是很复杂的,一个孩子在开始说话时期(大约在1岁左右),孩子便开始使用各自语言环境所限定的记号(声音语言),孩子对声音语言的处理过程的发育,受孩子所在的语言环境中的声音听觉刺激的影响。
根据我多年语言康复临床经验,宝宝语言发育迟缓如果有条件的话,一定要把孩子送到专业的语言康复机构训练。语言康复训练,其实非常专业,里面有很多语言训练技巧和方法,还需要足够的耐心和经验,这些一般的宝妈和宝爸在短期内根本无法掌握,训练也不会有太大的效果。老话说的好:专业的事,还是得专业的人来干!
婴儿发育迟缓需要到医院专科去做个综合评估后再制定治疗方案,一般可以通过早期干预,康复治疗效果是比较好的,一般临床上康复训练的方法有:游戏疗法、手势符号的训练、文字训练、交流训练等,当发生这种疾病时需要多跟患孩交流,注意开导。
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