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有些人因为害怕传染,所以不让孩子接触自闭症同龄人——自闭症不是传染病; 它不能通过病毒、细菌或任何其他方式(遗传除外)在人与人之间传播。 即使孩子经常与自闭症儿童接触,也不会患上自闭症。 也许一个正常发育的孩子会模仿自闭症同龄人的行为,但没有人会因为身体接近而成为自闭症。
持续时间越长,孩子各方面的提升能力就越明显。 当然,前提是干预的形式和内容要符合孩子目前的能力,强化干预和生活干预相结合的强度合适,持续干预对孩子的好处更大。 由于先天性发育障碍,在整个成长过程中,孩子某些方面能力的发展速度会低于正常孩子的发展速度,而且这种速度差距会长期存在,或者会继续存在 . 那么额外的干预就像一个外力加速器,持续的付出可以帮助孩子双追赶。
自闭症儿童的症状因人而异。 智商方面,从智商不到40到天才智商超过120; 在语言方面,从没有语言到机械模仿、口才甚至诡辩; 在社会兴趣方面,从对人不感兴趣到对人感兴趣到讨厌的人;在兴趣和行为方面,从瓶盖到天文,从砖瓦到地图和交通路线,从广告到历史传记,从无知 到常人无法企及的万年历、平方根和数位微积分的计算,从文盲到阅读 难忘的记忆天才; 除了自闭症儿童特有的沟通和社交的具体表现外,每个孩子的表现都不同。
感觉统合训练并不是灵丹妙药。也就是说,感觉统合训练只是能够促进自闭症儿童发展的众多方法中的一种,而从以往的经验来看,自闭症儿童在参加感觉统合训练的初期会有明显的改善,通常在之后 三个月,进展的趋势会逐渐缓和,因此,根据孩子的实际特点,充分利用行为矫正、音乐疗法等其他方法的广泛干预,才是更科学的选择。
自闭症儿童的身体发育与正常儿童基本相同,但心理发育严重滞后,对自己的行为缺乏自制力。存在一定的认知障碍,会导致身心发育不同步,而到了青春期,这种不协调会随着年龄的增长越来越明显,甚至给家人和他人带来伤害。
情绪低落是自闭症不可忽视的问题。他们情绪不稳定,自然环境中最轻微的干扰都可能使他们不开心。他们很难委屈地哭泣、开心地笑着、明确地拒绝环境,这些情绪问题严重影响了学习活动的正常进行。在感觉统合训练中,老师使用语言的游戏化可以使孩子产生积极的情绪,充分调动他们的主动性。
通过每天的学习积累,最终肯定会得到蜕变。通过今天所了解的自闭症不是传染得来的,影响敢于效果之持续时间,自闭症症状是什么,感统训练对自闭症儿童有作用吗,应重视自闭症儿童青春期教育,怎么缓解自闭症儿童的消极情绪,我觉得还收获满满,不虚此行。【揭秘2023】蜀山区自闭症训练班哪家好_好品牌_好机构
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