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在作业过程中存在求速的心理状态,审题时走马观花,粗心大意,对于做错的题目上,引导学生形成错题分析法,而分析的目的在于让孩子充分认识到由于不正确的阅读导致的解题错误,从而形成“我要正确阅读”的内部动机,引导孩子仔细审题,真正弄懂题意。
反复高强度的刷计算题,不仅对孩子们的数学没有帮助,甚至会带来负面作用——掩盖了真正需要提升的数学能力,数学学习的结构僵化,失去对数学的兴趣,在社会定位中处于顺从色彩的女孩则是刷题思路下的最大受害者。很多家长抱怨自己的孩子小学低段数学学习很好,而进入四年级后日益下滑,很大的原因也在于此。
数学作为一门基础学科,在日常生活中扮演着重要的角色。比如我们去商店买东西,需要计算物品的价格和找零钱;我们在学习时间的概念时也需要掌握简单的加减乘除运算。此外,数学也是培养孩子逻辑思维能力的有效手段。通过数学学习孩子们能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。当然在补习数学时要注意方法和效果。家长们应该选择适合孩子的教材和方法,让孩子在补习数学的过程中得到实际的效果,从而真正掌握数学知识。
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