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当自闭症儿童出现情绪时，无论是正面还是负面情绪，家长或老师应立即表现与孩子同性质的情绪。比如当孩子开心时，大人就表现得很开心，并在活动过程中尽量和孩子保持眼神接触。出示一张日常生活代表物的照片，让自闭症儿童取出一张相配的表情照片配对，并协助孩子说出引起情绪的状况，比如“有玩具，会开心”。
家长要正确处理自身情绪，多项研究发现自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲抑郁程度更高，而在自闭症患儿的治疗中排在首位的是教育引导干预，其中家庭干预是最重要的，家长的坚持其实也是孩子的希望。在此过程中如果家长出现心理情绪问题，应引起足够重视，及时寻求疏导。
孤独症儿童在情绪恶劣时往往没有理性可言，因而在儿童有情绪时的教育往往没有多大的效果。等儿童情绪平复以后，对言语理解尚可的儿童可采用社交故事法，让儿童通过故事中的人物形象，反观自己的情绪与行为问题。同时帮助儿童学会识别自己情绪失控的信号，教给他们一些控制情绪的策略和方法，并鼓励他们在意识到自己的情绪与行为问题要出现之前使用这些方法缓解自己的情绪。
2023深圳福田人气排名好的孤独症儿童训练班推荐名单公布孩子说话，不在于喋喋不休无意义的说话，而是在于有意义的沟通。所以，话多不是我们的目的，有意义的话才是我们的目标。十句无意义的自言自语，不如一句有意义的沟通。我们要把沟通放在第一位，时刻记住沟通的重要性。在吃饭、出游、坐车的时候，我们家长之间可以进行陈述性的沟通，孩子经常会主动加入进来，尽管孩子可能只说了一句，但是这是有意义的沟通，是我们追求的目标.
家长对孩子的动作、想法要及时回应。由于孩子的表达能力不够，孩子的很多想法都是通过动作、声音、表情、肢体语言等等方面表现的，而需要家长做到的是，对孩子除了语言外的表达方式进行反馈，比如孩子指了指饼干，家长就可以帮孩子描述出来“宝宝要饼干”，这时候也可以引导孩子表达“要”。
需要丰富孩子的环境，不断地用词汇来轰炸孩子。我每到一个家庭或学校里第一次观察时，总会听到很多语言，但那些语言对于一个无口语的孩子来说大部分都太复杂，以至他们无法理解。大人说话太快，孩子会误解或混淆。可以想象，如果你置身于国外，而有人对你说话快且很长，你又不懂他的语言，要听懂是不可能的。
语言训练要结合其他训练，最好有一个明确的训练进度，一个阶段重复训练一个内容或少数几个内容。直到孩子完全掌握。从最基本的发声、听声、对声音的辨别，对语音、字词的辨别、对事物的命名、简单日常用语的反复练习，一点一点来，循序渐进。
婴儿发育迟缓需要到医院专科去做个综合评估后再制定治疗方案，一般可以通过早期干预，康复治疗效果是比较好的，一般临床上康复训练的方法有：游戏疗法、手势符号的训练、文字训练、交流训练等，当发生这种疾病时需要多跟患孩交流，注意开导。
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