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家长要正确处理自身情绪,多项研究发现自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲抑郁程度更高,而在自闭症患儿的治疗中排在首位的是教育引导干预,其中家庭干预是最重要的,家长的坚持其实也是孩子的希望。在此过程中如果家长出现心理情绪问题,应引起足够重视,及时寻求疏导。
孤独症儿童情绪与行为问题的诱因很多,也很复杂。训练者在刚开始接触儿童时应与家长沟通儿童的情况,同时在平时仔细观察、记录儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响等,在此基础上认真分析其原因和目的,以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。当儿童出现情绪与行为问题时,教师一定要认真分析其原因,切实把握好时机,用科学的、符合儿童实际的方法积极地处理,切忌消极应付。
家长对于指令或者互动信息的提取与再呈现,能够帮助增强自闭症儿童语言反应的主动性。面对他人的提问、讲述,自闭症儿童很少或根本无应对反应。究其原因,主要是他们不知怎样回答问题,不知道如何应对,不能正确恰当地提取语言信息,缺乏说话技能。因此,训练自闭症儿童的主动性语言,首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力,即回答他人问题的能力。
如果家庭中有自闭症孩子,家长必须有足够的耐心,给予更多的照顾,适当教育和引导孩子,调动孩子与他人之间交流,引导孩子逐渐地与人交往。自闭症孩子通常是内向的性格,家长应营造轻松的氛围。家长需要逐步引导孩子对外界事物感兴趣,增强孩子的沟通和语言能力,以言语方式与孩子沟通。
需要明确语言发育迟缓的情况,在儿童期也是比较多见的,一般情况下语言的功能要求是相对比较高的,语言是建立的认知和理解的基础上的,语言的发育需要有认知和理解功能水平的提高来做支撑,如果认知理解水平有落后,语言发育落后一般也都是存在的。
孩子的语言发育迟缓。其训练方法有交流态度的训练;事物的操作训练;手势符号的训练;实物的识认训练;词汇的理解训练表达训练。应去当地正规的妇幼保健机构的儿童神经康复科就诊,在康复科医生的指导下进行康复训练为好。
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