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刚开始写作文的小孩很容易把作文写成流水账。我家孩子原先写的作文就像摄像机一样。按顺序,先干什么接着干什么,然后怎么样了结果是什么,从头到尾记录下来。换句话说就是把看到的、听到的、闻到的、摸到的、吃到的、用到的一一罗列,完全没有自己的分析与思考。比如他之前的作文是这样的。
学龄前生字积累不多的孩子,这时候就要滚雪球式大量识字了,识字越多,就越能早点迈向自主阅读。米粒识字敏感期相对早一些,所以学龄前在阅读和生活中就认识非常多的字了,可以自主阅读不少书,但事实上,对于大部分孩子来说,如果学龄前没有太多的生字积累,真正实现自主阅读,告别“费妈”阶段,差不多要在二年级。
有不少家长拿到孩子考卷会发现:错字连篇,扣分一通,着实令人心疼。孩子认识字却不会写,成为难题。关于生字,一二年级时老师可能还会着重教,但随着年级升高,学习绳子完全在于孩子的课外功夫。每天抽出5分钟,带孩子过一遍生字词,能够有效帮助孩子提升正确率。
除了知识的积累外,能力的积累主要是提升写作能力。小学阶段,学习时间比较宽裕,要让孩子养成阅读的习惯,在阅读的过程中多积累好词好句,积累各种文章的布局谋篇。有了阅读,一定要配合写作,可以写日记或周记。写作技巧的训练也是需要的,可以报名一些写作培训班。
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