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有些词语往往很难下确切的定义，在许多情况下不能以词解词。怎么办？多听，多看。词语见多了，听多了自能凭着语感理解它运用它。再说，有些词语的使用、搭配，带有习惯性，也只有多听多看(包括运用)，才会逐步明了。在这方面可以采取两项措施：家长在讲话时有意识地反复变换句式和内容，并且使用孩子刚刚学过的、特别是要求用来造句的词语，让孩子在听的过程中进一步领会词语的意思，体会它的感情色彩和使用范围。
带着问题阅读一般的阅读。看到就过了，难以形成持续性的思考。而带着问题阅读，可以帮助我们思考读到的内容。当带着问题时，你会更容易注意到跟问题相关的内容，这些内容会更容易进入你的意识。同时，你会自觉或不自觉地对它们进行分析、对比和思考，运用它们去解答问题。这个过程，其实就是对其进行深度加工的过程。
因为一二年级语文是以基础记忆书写为主，知识点就是生字词那些，理解课文，写小短文造句等。到了三年级就有所不同，从以前的形象思维转变为逻辑思维，课文篇幅较长，生字词量变多，孩子一时半会还没适应过来呢。其实想要孩子语文好，第一个教会孩子查字典，最好不要用拼音标注代替，这个能培养ta的独立识字能力哟。
北京朝阳正规的小学语文辅导机构-北京朝阳2023小学语文辅导机构排名不管是亲子阅读还是自主阅读，学龄前一定要养成阅读的习惯，可以每天固定时间阅读，家里随处摆放各种书，让孩子觉得读书像吃饭、睡觉一样，是自然而然发生的。大量阅读，不仅能养成受益终身的阅读习惯，而且对孩子的语感、理解能力大有提升。
作文似乎在当今时代，被赋予了一个特殊的含义：被迫地写作。小孩子想象力是非常丰富的，一旦不能让他写自己所想，迟早丧失对写作的兴趣。换句话说，就是不要打压。孩子想写什么就写什么，写完后，要适当和孩子交流，或者赞扬，或者鼓励 ，抑或者修改。我称之为写作，因为它是主动的。主动的东西，永远比被动的好！
语文学习不是花的时间越长越好，最重要的是方法！很多家长都有一个误区！那就是学语文就是背语文，老师要求背诵课文和名句和成语，但是背是背会了，但在考试和实际运用中，却无从下手！孩子的语文成绩还是很难提高的！这是因为孩子并没有完全理解句子的意思，看小学生课文动画，用动画加深理解，更易让孩子接受。
虽说是工具书但在表现形式上却非常有意思，每一条文字都别出心裁配上了一幅幽默的卡通插图，引起孩子的阅读兴趣加深孩子的阅读记忆。举一个例子，对于“不以为然”和“不以为意”这两个成语不仅有字面解释，还有例句同时还配上了一幅幽默的插画。字和词和句和图，四者一结合，z孩子看过一遍，讲过一遍默过一遍，也就基本都能够记住了，轻松掌握小学阶段的字词句。
除了知识的积累外，能力的积累主要是提升写作能力。小学阶段，学习时间比较宽裕，要让孩子养成阅读的习惯，在阅读的过程中多积累好词好句，积累各种文章的布局谋篇。有了阅读，一定要配合写作，可以写日记或周记。写作技巧的训练也是需要的，可以报名一些写作培训班。
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