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在语文学习中，逻辑思维是极其重要的内容。很多孩子看着是读了很多书，但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清。这是因为这些孩子只是“为了阅读而阅读”，并未通过阅读对自身的思维有良好的提升。家长平时可以和孩子一起阅读，在阅读之后尝试去和孩子讨论阅读的内容，引导孩子去总结书中的内容或者表达对于书中跟内容的观点。
有些词语往往很难下确切的定义，在许多情况下不能以词解词。怎么办？多听，多看。词语见多了，听多了自能凭着语感理解它运用它。再说，有些词语的使用、搭配，带有习惯性，也只有多听多看(包括运用)，才会逐步明了。在这方面可以采取两项措施：家长在讲话时有意识地反复变换句式和内容，并且使用孩子刚刚学过的、特别是要求用来造句的词语，让孩子在听的过程中进一步领会词语的意思，体会它的感情色彩和使用范围。
【热荐】北京朝阳专业小学语文辅导机构名单榜首一览表_【名单汇总】不管是亲子阅读还是自主阅读，学龄前一定要养成阅读的习惯，可以每天固定时间阅读，家里随处摆放各种书，让孩子觉得读书像吃饭、睡觉一样，是自然而然发生的。大量阅读，不仅能养成受益终身的阅读习惯，而且对孩子的语感、理解能力大有提升。
学龄前生字积累不多的孩子，这时候就要滚雪球式大量识字了，识字越多，就越能早点迈向自主阅读。米粒识字敏感期相对早一些，所以学龄前在阅读和生活中就认识非常多的字了，可以自主阅读不少书，但事实上，对于大部分孩子来说，如果学龄前没有太多的生字积累，真正实现自主阅读，告别“费妈”阶段，差不多要在二年级。
说到自主阅读，想给你们一点过来人的经验：孩子识字≠会自己看书。很多孩子拿着字卡认识，放到绘本中就不认识了；也有很多孩子每个字都认识，但是自己读下来就跟“蹦豆”似的，一个字一个字往外蹦，但又完全不知道自己读了些什么。其实这时候，孩子一方面缺乏语感，一方面是还没有养成“用文字”的能力和习惯。
虽然练习书法，在什么时候都可以学，但小学阶段无疑是最好的。我要说明的是，我们不是非要培养孩子成为书法家，而是要求孩子可以把字写得美观。批改那么多试卷，我对部分孩子的字，实在是头疼不已。他们都是在小学时候没有打好基础，不重视书写，到了初高中，很难再纠正过来。
阅读内容更深奥，小学语文课本大多选取叙事说明等浅显易懂的文章，初中课本诗歌散文、文学名著片段、议论文、文言文等难度大的文章出现得比较频繁。文言文越来越重要小学对文言文的考查主要是理解全文大意，初中的考查更加细节化，文言词的意义和用法、常见文言句式等等都在考查范围之内，文章篇幅也越来越长。
除了知识的积累外，能力的积累主要是提升写作能力。小学阶段，学习时间比较宽裕，要让孩子养成阅读的习惯，在阅读的过程中多积累好词好句，积累各种文章的布局谋篇。有了阅读，一定要配合写作，可以写日记或周记。写作技巧的训练也是需要的，可以报名一些写作培训班。
知识的积累，就需要我们花时间阅读和背诵。好好给孩子整理一下初中和高中的必背课文，特别是必备古诗词，让孩子背诵。孩子不理解不要紧，古人的学习方法就是先背后理解的。在小学六年里，要把初中、高中的所有必背古诗文、现代文都背出。
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