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在真实场景中在家长的提示下练习,并进行事后回顾。在跟孩子讲过社交故事并进行角色扮演后,家长便要等待孩子在生活中遇到社交故事中所描述的真实的情况,并及时提醒他们想一想这个社交故事教给自己遇到这种情况应该怎么做。必要的时候,家长还可以专门制造场景来帮助孩子练习。
克服儿童交流障碍的方法不妨尝试克服羞怯的运动。比如我们把两只脚平稳地站立起来,然后轻轻地把脚跟腿提起来,坚持几秒钟之后放下,每次反复做30下作用,每天大概做两三次左右。根据调查发现这个动作可以消除我们出现心神不宁的感觉。
上幼儿园并不是只要学校接收我们就可以送孩子去的,而要真正考虑清楚融合教育的意义,是否真的适合孩子的发展。比如孩子的程度达不到,但是学校又同意接收,这种情况下我们也是要左右斟酌的。也可以考虑半天制或者是先去机构干预提高后再去普通幼儿园。
社交障碍是跟随她一辈子的症状,不要指望孩子能有大的改变,如果去了幼儿园,即使不跟小朋友们一起玩,只要她能融入到这个环境,哪怕只是安静的坐着,独自娱乐,久了慢慢也会改变一些的。现阶段先接受治疗进行专业的干预,同时进行融合教育
对星星儿来说,学会社交技巧可以说是最难的。大多数星星儿是规则约束型的,他们的思维是按照一种可预测的和惯例的模式来运行的,这使他们难以适应不断变化的社会交流和互动,因为社交技巧并非是是按照既定规则来执行的。
社交技巧绝不简单,能跟他人保持共同关注力,共同注意力的缺乏是星星儿的特质之一,甚至可以说是造成他们社交沟通行为异常的源泉,比如,星星儿的注意力常常在物而不是人。所以,共同注意力的缺失对于孩子的学习会造成很大的影响。
家长和老师无法掌握星星儿的实际心理发展状况,这对于教育的开展是非常不利的。所以,与他们进行有效的沟通是必须攻克的难题。大多数星儿都停留在自己的世界,我们也不明白他们大脑在想什么,他们根本无法与我们沟通,就好像外星人进入地球。星儿倾向于图像思维,对他们来说,绘画,也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。
指导过程中应该给予孩子更多地耐心,指导过程中鼓励孩子多提问、多表现自己,尽可能多眼神鼓励和语言鼓励,让孩子感觉自己被重视和鼓励,通过手工作品,使孩子收获满足感和成功感。从而让孩子敢于表现自己、敢于表达自己。
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