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自闭症儿童的言语障碍可以大体分为发音障碍、言语理解障碍、言语表达障碍三种。自闭症儿童的言语训练方法有语言康复操、社会情境训练、家庭训练等。发音障碍主要分为无语音和发音异常两种情况。言语理解障碍的具体分类较多,有的自闭症儿童是完全无法理解他人言语,有的是难以理解抽象问题,有的是思维缺乏逻辑等。
对于中重度患者,应尽量培养其自理能力和部分自理能力。采用个别教学法。二是语言训练。语言矫正教育的最佳时期从2岁左右开始,不迟于6-7岁。语言教育采取个性化,包括口语教育和听力理解教育。三是社会能力培养。根据病情的严重程度,因材施教循序渐进
要想提高主动注意力,客观上提供一个好的学习习惯和氛围,可以减少对注意力的干扰。主观上要了解孩子大脑感统器官发育程度,因为感统器官对专注力起决定性影响。多数孩子注意力不集中,不是孩子不努力,不想集中注意力,而是孩子感统器官发育迟缓,引起感统失调,造成大脑不能对无效信息屏蔽,引起注意力分散。
多大年龄的孩子,太小确实不容易注意集中,小朋友不要紧的,判断是否真属注意力不集中或大家常说的多动,需要专业人士和仪器设备测量的,别随意给孩子贴标签。多陪伴孩子,与孩子一起做感兴趣的事,如果孩子能专注兴趣,完全可排除注意力不集中,只能说对某件事兴趣不高。
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