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长期陷入到补课状态的学生,每天的时间都被安排得满满当当,对补课产生了强大的依赖心,如果一旦停止补课,成绩下降的会非常迅速。在学习中的自主性和计划性,相对比较差,对培训班和外界有着太大的依赖,也会影响后续的学习,如果一旦没有补课班的外力支持,学习的状态也会令人非常担心。
课堂是学生吸收知识最重要的地方,而课后作业往往最能直观反映学生掌握知识的情况,一些经验丰富的老师甚至能通过学生的作业判断出学生的解题思路。对于一对一辅导老师来说,作业“随交随改”只是基础要求,更多要做的是,通过一对一辅导对作业中出现的问题给予及时的指导和纠正,针对部分学生每天课堂没有消化的内容进行再讲解,同时和学生共同分析出错原因,提出改进思路与办法,并督促学生做好错题收集和整理。
课后复习是对课内知识的巩固和消化,由于上课的时间有限,上课老师所讲解的内容较多,学生对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解,这就需要在课后可以进一步的巩固和消化,才能彻底理解。课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。
用表格或图示展开概括整理,使貌似零散的科学知识结为网络。以以一主族代表元素的单质氧化物氧化物的水化物盐为线索的自学思路,和以结构物理性质化学性质用途制取留存间互相关联的元素化合物类科学知识,在有机中要特别注意官能团的性质。
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