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IBDP学生不仅要文理兼顾,还要学习专业的艺术课程,还要有大量时间完成各种论文和参加社会活动,因此IB对学生的学习能力要求非常高。 IB整体上很难,但是对于单科来说,IB是最简单的。 统计显示,IB单科高分率高于A-level。 但IB更适合成绩优秀,善于管理和利用时间的学生; 适合英语能力较高的学生。
IGCSE课程是目前全球最成熟的体系和最好的初中课程。 完成IGCSE课程后,学生可以很好地衔接A-level甚至IB和AP课程。 这也是为什么有的IB学校允许学生在IBDP之前先修IGCSE课程,有的普高国际部会根据中国的学制将IGCSE压缩为一年,让学生更好的衔接A-level课程。
各国际学校办学理念和办学方向不同,开设的课程也不一样。课程主要有美系课程(如 AP、Calvert、 Livermorecourse、 ASE以及ESL还有UMASS-MAL AL和TOEFL课程)、国际通用课程(如IB和IGCSE课程)英系课程 (如A-level剑桥课程)和澳洲课程(如WACE和VCE课程)等四大体系。其中开设AP、ASE、 ESL等美式课程的学校达175所,开设IB国际课程的有81所、开设A-level剑桥课程的有61所、开设IGCSE国际课程的有73所 ,开设VCE澳洲课程的有12所
AP课程是美国的先修课程,主要面向计划留学美国读本科的高中生,可以理解为给学习能力优秀的学生提前学习美国课程内容的机会,成绩合格后可以在阶段兑换相应的学分。AP课程的满分为5分,通常情况下4-5分算高分,4分以下的成绩可以说是无效的成绩。
一般会在高一开设衔接课程,但因为学生规模不大,从师资成本考虑,往往只有少数几门学科由外教授课,学生根据自身能力和个人兴趣进行选择的空间不大,造成知识面狭窄,基础不坚实。 第三次浪潮的特点之一是:越来越多的学生选择去美国留学。在这次浪潮的初期,很多学习A-level课程的学生,放弃去英国转而去美国,于是,更适合去美国的AP课程开始迅猛发展。
中国学生在学习IB语言时,一般选择的都是IB中文或者IB英文,即自己擅长或者自己容易掌握的语种,IB语言的教育重点不局限于提升学生的语言水平,更希望通过文学鉴赏的方式提升学生的理解能力和表达能力。第二语言主要帮助学生提高自己的语言表达能力和使用能力,主要体现在文书和口述两个方面,所以这两个方面也就成为了第二语言的主要考核方式。
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