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从短期来看可能会看到一些成效,从长期来看意义不大。学习一门课程的动力最好是来自内在,而非外部强制,这样的动力才会持久。相反如果逼着孩子学习,反而会挫伤孩子的积极性,后果严重的话,会让孩子彻底讨厌这门课程。其次,相比学习成绩而言,学习动机和学习能力更重要。
我认识是最重要的一点,在学习和创作的同时,小孩子不仅可以学会如何组织、完善自己的想法,将自己的想法变成一个的作品,这些都是一生受益的能力,这些能力主要包括,“分析问题的逻辑思维能力“ ”将复杂问题分解成一个简单问题从而解决问题的能力和思考方式” 、“查错的能力和耐心细致的习惯“等等。
是运用数学的语言。当我们教孩子数学时,他们时常表现出百无聊赖的样子,但只要编程游戏拿出来,他们就完全会乐此不疲。创造性使得它更像“玩”,而不是“学习”,因为玩得投入,孩子都意识不到自己在游戏中正在进行逻辑推理、运用数学计算。
不要去盲目跟风,编程比较适合高年级的孩子去学习,学前班和低年级的孩子不太建议去学习,编程是建立在英语基础之上的,孩子英语基础比较差的话学习起来会比较吃力,效果也不会很好!最大的好处还是对于孩子逻辑思维能力的培养。
回归到教育的目的,如果是想让孩子掌握一个谋生技能,那么OK。如果希望孩懂得真善美做人的道理,则基本没有帮助。如果锻炼逻辑思维能力,虽未必见得编程是最好的,但也无可厚非。如果孩子乐于让机器,玩儿就是了。要建立兴趣。
所以我的观点是还是看兴趣,小孩子很喜欢可以给她报,因为他有兴趣就不会要你花时间去给他做思想工作,很自然就去学了。而且你要在经济上能承受。毕竟这个课的价格还是有点贵的,如果花了钱又没有你想要的结果,这也是比较崩溃的。当然作用我相信还是有的,培养空间感,思维能力,团队合作的能力,挫败感,解决问题的方法等都会有作用的。
学校开展的各类丰富的社团活动,英语社团美术社团机器人编程,话剧团等等。都是为了锻炼孩子们的语言能力,交际能力公关能力审美能力等等。为了培养孩子们的定性和思考能力。小朋友们注意力从20分钟,慢慢开始增长的。这就要锻炼孩子们能坐的住,才能提高听课质量,也能更好的快速完成家庭作业,增加娱乐时间。
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