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自闭症者很喜欢数字。自闭症者对数字特别敏感,因为他们觉得数字不会变化,一就是一,二就是二,简单清晰,不会让他们乱了头绪。东田直树就很喜欢背日程表、列车时刻表,因为他很喜欢这些确定的数字。而与如果与人交流的话,那些语言以及语言背后的信息实在太过复杂,这会让他们倍感挫折。
假性孤独症这类孩子使用精神分析比较合适,对他们适合的使用精神分析的原理,但技术手段上更多的使用游戏疗法。真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因,对他们使用精神分析的疗法意义不大,他们更需要的是训练方法。
孤独症的孩子对大多数孩子喜欢的活动或者玩具不感兴趣。但是会对某些特别的物件表示出异常的喜欢并引发出重复行为和刻板动作。例如:转圈圈,舞动双手、玩弄开关、来回奔跑、反复听一首歌或观看一个节目,特别喜欢某一个圆形的玩具如风扇、车轮等。
治疗的重点应是促进患者的社会化和语言发展,尽量减少干扰儿童功能和学习不一致的病态行为,如刻板印象、自残和攻击性性行为。行为疗法的原则是:治疗方案应因人而异;应帮助儿童尽可能将在医院和学校获得的技能移植到家庭或其他环境中;治疗的另一个目的是促进儿童的社会发展。因此,儿童不宜长期住院。
父母平时包办太多,剥夺了孩子锻炼做事能力的机会,孩子的依赖性越来越强,就没有主动的习惯,对自己没有责任心。有些父母认为孩子动作慢,是因为他们以自己的标准来要求孩子,如果孩子没有做到,就觉得孩子磨蹭。只有孩子跟同龄的小朋友相比,确实比较慢的时候,才是真正的慢。
首先应用行为分析方法:通过将所有个体的复杂行为分解成小的单元行为,然后通过训练逐步还原复杂的行为。 其次人际关系发展干预法:用系统的方法让孩子培养社交技能的观念,使他们在不同的情境中运用所学的技能,最终建立良好的友谊关系。
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