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就是将要学习的知识点的主要的内容,把它给列出,把要点做成表格。这样不仅清晰,而且有利于我们记忆力的训练。例如学习一篇文章,可以按照作者的信息,它的中心思想,以及它的写法特点等等,这样列出来做成表格。这样也能提高记忆力。
今天我去菜场买南瓜,我想开车,但我还没有汽车。古人可以骑马,甚至马车上可以摆放桌子、刀叉。他们可以随意等下来支起汤锅,在汤里加点糖,用刀叉切肉干。热气会引来野猫,在森林里有很多声音,包括湖泊的流水声。当你能够发挥想象力,将你所想记忆的内容汇编成故事后,你会发现你的记忆力大大被提升。
经过大脑研究发现,我们脑力的海马体负责记忆。那么就跟锻炼肌肉一样,当你不断学习记忆时,海马体就像一直被你锻炼者的肌肉,不断得到加强。此时的你,使用以上两种记忆方法,已经能够显著提升记忆力。随后,配合上艾宾浩斯最佳复习时间段:一天后、一周后、一个月后和六个月后,这些记忆内容就会成为你的长期记忆了。
它们吞咽食物就相当于我们记忆存储的过程,而倒嚼就相当于我们记忆的提取过程。它们反复倒嚼目的是为了充分咀嚼消化食物更好地吸收。而我们在记忆过程中不断存储、提取也是为了将所记忆的内容重复理解,消化加深记忆力。
记忆力是右脑的功能,七分先天,三分后天,所以,记忆力是可以通过培养训练,增其不能的。但是,社会上的培训机构过于夸大其词,应当有正确的刺断。因为,他们的许多训练方法都是左脑的功能。凡事亲功,该办的,该找的,该算的。要亲自去干,这样可以加强记忆。
思维训练和记忆力训练”是特指那种机构性质的培训,不是一般广义上的。首先可以肯定的是除了像某些反人类反科学的训练之外,正常的思维和记忆力训练是有一定效果的。小孩通过这样学习、训练孩子们确实能掌握一些思维、记忆的策略、技巧等,这也是不争的事实。
记忆力是极其重要的学习能力,可我们平常很少有意识地去注意,都靠本能去记,觉得记忆力是天生的能力。取得如此惊人的成绩,并不是天赋过人,而是得益于记忆技巧的训练。在书中详细介绍了这些记忆技巧的练习步骤,鼓励孩子们像对待一项体育运动一样去练习提高自己的记忆能力。
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