二年级的孩子，数学逻辑很差，有什么方法改善吗？
孩子进入小学阶段，数学逻辑思维是最重要的。如果逻辑思维比较差的话，一定要找到正确的方式来得到改善。改变孩子学习逻辑能力，这样才能够得到提升。特别是孩子进入学习遇见困难的时候，应该让孩子懂得自己独立的解决。而不是家长在背后操纵，让孩子形成了依赖。这样对学习也不会产生兴趣，只有激发孩子的学习兴趣，才能让孩子获得更好的成就感。
培养孩子思维能力，就应该让孩子多组织语言，面对自己想法的时候，就利用语言来表达出来。对数学方面遇见困难，也不应该及时的去查找资料，或者是去听网上怎么讲解。而是应该利用大脑来得到分析，要保证孩子善于思考的习惯。只有这样才可以慢慢的激发大脑发育，通常做难点数学题的时候，孩子就会觉得数学是比较奥妙。
学习本身是一件特别枯萎乏燥的事情，想让孩子健康的学习，就应该注意孩子在生活中遇见的困难，也应该及时的去帮助孩子缓解。多关心孩子的一举一动，特别是思维能力比较差的孩子，他们内心也缺乏安全感。平时做作业或者考试的时候，也希望自己能够考到好成绩。但由于思维能力比较差，往往就会有很大的落差。
所以在这个阶段，父母应该多鼓励孩子激发孩子的自信心，只有父母的陪伴和鼓励才能让孩子更好的成长。如果一味的去指责和打骂，会让孩子变得越来越没有信心。特别是面对思考问题的时候，就不会去动脑筋形成不好的习惯，导致孩子学习成绩就没有办法提高。对升学来说就会形成阻碍，所以父母的教育方式是孩子成长最关键的问题。
孩子在二年级数学成绩很糟糕，作为家长该怎么培养孩子的逻辑思维能力？
如果孩子的数学成绩很糟糕，很可能是因为长时间采用了错误的学习方法，才导致了数学成绩差。家长可以利用购物的机会，锻炼孩子的思维逻辑能力，或者是增强孩子的独立能力，慢慢的就可以培养孩子的逻辑思维能力。
孩子上二年级的时候数学成绩很糟糕，家长应该怎么办？
孩子上二年级如果数学成绩不好很糟糕，其实也是很正常的现象，毕竟这个年龄段的孩子比较爱玩，所以也没有把心思放在学习上，很可能是因为知识点遗漏太多，所以对于这门学科没有太大的兴趣，导致数学成绩比较差。
做一名家长，大家一定要多多观察孩子平时的表现，不要只看最后的结果，一定要看一下孩子的学习现状是怎样的。可以通过孩子上交作业和家庭作业来进行监测，如果孩子在上交家庭作业，从书写到做题的准确率都很差，就说明没有养成一个良好的做作业习惯。帮孩子改造，这样的行为习惯便可以帮助孩子取得一个好的数学成绩
作为家长，应该怎样培养孩子的逻辑思维能力？
做一名家长可以在孩子做题的时候，让孩子用手指着读题目。然后让孩子读三遍以上，搞明白题目中所给出的每一个字，每一个词每一句话，甚至是每一个数字背后的真实含义。等到深入思考之后再动笔做题。
让孩子养成良好的学习习惯，便可以提升数学成绩！
时间长了孩子就会养成一定的习惯，日后在做题的时候，就算步骤上面也可以快速的找到题目中的重点，从而快速给出答案。这样在最后的考试中也会在很短时间内把试卷做完，还可以给自己争取一些检查的时间。这都可以在冥冥之中提升孩子的数学成绩！
小学二年级数学逻辑思维有哪些
那如何才能提高自己的逻辑思维能力呢？
1、学会运用“PREP+A”的逻辑产出模式：P（Point，观点/论点），R（Reason，原因/理由/根据），E（Example，实例/例证），P（Point），A（Action，行动）。在正式的谈话、讲演、文案中，一般可以遵循下面的逻辑/步骤：P：首先，简洁明了的表明自己的观点/论点/主张，也就是你在说什么、你想要表达什么。R：其次，说出支持你结论的“依据”，也就是回答 你凭什么这样认为，是基于哪种事实和解释？E：再者，用实际的例证（资料、数据、个人例子等）来提高你结论或观点的说服力。P：最后重复结论，确保自己想传达的信息，已确实传递。A：行动就是你希望对方怎么做（根据实际需要，一把可以省略）。
小结：简单来讲，这个模式就是先从结论说起，再说明得出结论的理由及根据，然后举出具体事例佐证，最后再强调一次结论 。
2、日常谈话练习除了正式场合，我们在日常生活中，也可以借鉴“PREP+A”逻辑产出模式来增强自己的逻辑性。无论是你讲给别人听，还是听别人讲，都可以刻意的去思考一下“这篇稿子”中：要表达的观点是什么、理由是什么，案例是什么？这种潜移默化的练习，可以不断优化你的逻辑思维。
3、自我提问练习在日常生活中，无论是看到、听到或读到一些：重要信息或者让你有触动的信息时，都可以通过一些刻意的自我提问来锻炼自己的思维。比如读到一个观点时，就可以这样问自己：作者为什么会从这个角度切入？作者是如何形成这个结论？这个结论有什么缺点？如果我来写如何可以更好？
4、电影梳理练习法大部分人都比较喜欢看电影，既然如此，我们不妨就在看完电影后，花上一点时间，梳理一下电影的情节、主线吧（悬疑、科幻、罪案类的影视或书籍效果较好，因为它们都比较考验你的逻辑思维）。自己梳理完之后，还可以去网上搜搜别人的一些见解，做做比较，看看自己有哪些疏漏。经常这样做，你的逻辑思维，以及记忆力都会得到一定的提升。
5、逻辑趣味题练习法
6、通过“做结构式的读书笔记”来训练逻辑思维每一本书都有自己的逻辑架构，其中目录就是作者写这本书的基础逻辑。所以我们可以借着做笔记来锻炼自己的逻辑思维能力，这样一举多得。①初步阅读一本书，我们基本是站在作者的角度上看待问题的，为了检验自己的基本掌握情况，就可以通过“默写一本书的目录”的方式来检验，默写完之后再与这本书的目录对比。②从自身出发，思考“如果你是作者，你会怎么写这本书？”然后把你的写作大纲（逻辑架构）写出来。③读完书之后，多多少少会有一些你比较关注的重点内容，这些内容在理解、思考之后，你又可以以这些知识点作为主题来写写文章。
7、通过写作练习来锻炼逻辑思维写作是一种自我思考的整理，花时间架构出一篇让别人能读懂得文章，其实就是训练自己的逻辑思考能力和组织能力。因为写作是一个设定主题，然后寻找答案的过程，你先要定义对的问题，然后决定切入问题的角度，再分析各种角度的优缺点，最后形成自己的结论。完成这整个过程，写完一篇文章，就等于进行了一遍逻辑思考的练习。至于写什么，这就很广泛了，比如写一个原创故事，写一篇读书或学习心得，或者生活感悟。等写作能力有所提升之后，你就可以随便找一个关键词，然后以这个关键词来搭建逻辑架构，写一篇文章。
您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，
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如何提高小学生的逻辑思维及推理能力
（一）观察比较
在知识学习过程中逐渐培养学生的逻辑推理能力，数学知识是一个系统化的逻辑体系，而推理则是抽象逻辑思维的基础。在小学数学教材中，几乎大部分定律、性质、法则是由归纳推理得出的。根据特殊的前提作出一般性结论。在教学中，根据教材引导学生对这类结论的形成过程进行归纳总结应该循序渐进。
(二）做猜想
在初期，可以经常要求观察一些式子及它们之间的联系。鼓励学生从个别的例子出发提出他们的猜想。在这个过程中，他们可以自行设计适合一般性的证明。他们可以从一些简单的问题出发，运用概括和推理，得出更一般更抽象的结论。
（三）创设情境，给学生提供足够的思维材料
根据学生和所学知识内容的特点，教师可以创设各种各样不同的学习情境来发展学生的数学推理能力。选取一定数量的具有代表性的个例、特例进行集中而形成学习的情境。人们认识事物一般是通过认识具体的、个别的对象或现象开始的。因此，学生会对情境中的个例、特例进行观察、分析，经验性地凭借不完全归纳的方法进行推理，从特殊性的前提推出一般性的结论并能运用演绎推理进行一定的检验证明。数学源于生活，又高于生活，所以要从学生的生活经验或已有的知识基础出发，可以创设以学生熟悉的生活事例或现象为背景的一种学习情境，即生活情境，便于学生动手实践、自主探索和合作交流。并让学生学会用数学的思维方法观察、分析现实生活，对结果作出符合生活实际和客观规律的预测，体会数学与生活的联系和数学的应用价值。学生借助具体的生活情境，经历观察、猜想、证明等数学活动，合理地阐述自己的观点，提高他们的数学推理能力。
(四）加强学生的空间思维能力的训练
新课标中规定了：掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。对空间思维能力的训练也是小学生数学学习的一个重要部分。对于学生空间思维能力的训练对于他们推理能力的锻炼也起到了巨大的推动作用，空间思维是一种抽象程度更高的思维能力，需要学生更高的思维水平，对小学生进行空间思维训练，能够促进其抽象思维水平的发展，从而有利于逻辑推理能力的发展，使他们具有更高的推理能力。
（五）自主探究，养成良好的思维
教学观强调重视学生的自主探究过程，通过学生自主探索，动手，动脑，养成学生良好的学习和思维习惯。使学生不仅在数学学习中，而且在日常生活中，遇到问题都要运用已有的知识、经验进行推理，不盲目的地下结论，形成实事求是的态度，养成进行质疑和独立思考的习惯。因此，教学中课题学习不应该设计得太死。教学步骤严谨、指导细致，虽然便于操作，但学生的活动及思维会受到一定的限制，不利于学生思维的发展及个性品质的形成。基于此，新课改倡导发现学习、探究学习、研究性学习，关注学生在学习过程中获得的体验和个性化的创造性表现，使学生通过推理体验数学活动充满着探索与创造感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
如何让孩子养成良好的思维能力？现在小学二年级。
一、培养孩子好问的好习惯
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”.问题来自于头脑中的疑虑.孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因,对周围世界充满好奇心,头脑中有许多的问号,所以频频向家长提问.家长应该耐心地给孩子解答,但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事,家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗,是在暗示孩子别想问题.所以,家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理,并且经常引导和启发孩子发问,刺激孩子的大脑积极思维,达到提高智力的目的.
二、培养孩子大胆实践的好习惯
有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑,引导他积极思维呢?途径很多,其中最重要的一条是放开孩子的手脚,让他大胆的实践.儿童的实践分两种：一种是直接实践,这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动,各种文体活动,让孩子在活动中学习各种知识.有的家长过分注意孩子学习成绩,给孩子买了许多质量不高,重复性的作业,双休日不让孩子出去玩.可是家长不知,玩能让孩子学到书本上没有的知识,如交际能力,团结协作能力,解决实际问题能力等.第二种实践是指间接实践,这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动,如听课、读书、看电视等等.对孩子来讲,两种实践活动互相补充,缺一不可.通过实践,孩子可以获取知识,同时通过实践发现“疑问”,促使他积极思考.
