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立知识体系就像整理一个抽屉里的东西,一类物品放在一个抽屉里,这样下次我们用的时候可以准确的找到需要的东西。知识也是一样,学习新的一章内容,需要先看目录,做到心中有数,明白我们都是从哪些方面学习这些知识,复习的时候也是一样,这样考试时候遇到题,我们就可以准确的回忆起这道题是考哪些知识点,这样一道题就解决了一半。
拿探究实验来说,自己知道这个物质的全部性质,当然就得出这个实验结论。我已知实验结论,甚至是这个物质在实验会出现哪些幺蛾子,如何避免。再去填题里的空,这太easy了……你脑子里大概有了针对这个物质的大概实验思路,则不必遵循命题人的思路,不必“踩题里的雷”,也不必“探究”。
上化学课前应有一个“必须当堂掌握”的决心。如果在每节课前都能自觉这样要求自己,那么上课的效果一定会大大增强。实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正课下可以看书。稍遇听课障碍就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担重的原因之一。
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