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自闭症是儿童的一种疾病,多好发于2到10岁的孩子。如果到了10岁还没有治愈,则往往发展为抑郁症,如果自闭症发展到这种程度,则更难于治愈了。患自闭症的儿童,失去了它们求友、求伴、高兴玩耍的天性,自我封闭,不与人交往,这也就是这种病名的由来。这种孩子多是独自一人在某一角落呆坐或哭泣,食欲不佳,大便秘结,没有欢乐的笑容,没有活泼的行为,智力也相对低下。具体发病时间也是因人而异的,受周围的环境影响。
目前自闭症的治疗主要是以药物治疗,心理干预,以及行为治疗等,也有很多专门针对自闭症患者的特殊教育机构,尽可能的帮助自闭症患儿可以生活自理,减少今后可能遇到的难题。自闭症的诊断,需要专业的医疗机构,并不是说孩子只要不喜欢说话就一定是自闭症了,作为家长,如果真的怀疑自己的孩子有点不一样,那么最好的方法还是去医院让医生进行诊断。
结构化教学法:也称为系统教学方法,能根据儿童的学习特点,有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序,让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排,形成一种模式,使教学的各种因素有机地形成一体,全方位地帮助独孤症儿童进行学习。
对孩子要有耐心,有爱心。自闭症孩子生活在自己的世界里,对外界不闻不问,要把孩子拉回现实,是一个长期的过程,需要家长有超常的耐心及爱心。从细节着手,不放过每一次训练的机会。譬如吃饭了,在饭桌上对着孩子一遍又一遍的说"吃饭",洗澡时对孩子重复说洗澡,如此循环往复的使用爱的语言,总有一天会有惊喜的。
要更精细动作进行练习:自闭症的儿童主要训练手的动作,用手指握住东西增加协调性;言语训练:通过对构音器官的训练和认知理解能力的训练使患者尽可能改善说、听和语言交际能力;认知训练:主要对注意力感知觉记忆力思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练,帮助被训者提升认知水平。
让孤独症儿童得到训练的方法就是科学的干预方法。如果是家长,就要配合机构做好孩子的家庭干预工作,主要包括对孩子语言,认知,自理能力等方面的提高。家长要系统的学习自闭症方面的相关知识和干预方法,不要觉得把孩子送进机构,自己就可以撒手不管了,真正有效的干预时间还是家庭干预,需要家长和孩子一起配合。
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