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我遇到这样的学生,首先要做的就是端正ta的学习态度,提高ta对英语的兴趣。接下来就是进行摸底测验,看看ta的英语学习基本能力(如对单词的拼读能力、接受单词的能力、认识句子的能力)如何?如果ta的英语学习基本能力过差,就先利用课余时间给ta补一补,否则再好的方法对ta也不起作用。
句子结构分析法。不少学生在学习英语句子时感到无所适从,特别是一些比较复杂的句子。在英语学习中,我觉得利用句子成分来分析句子的结构很重要,对帮助学生掌握句子的构成很有帮助。在现行的教材里,句子成分只在八年级上册课本后面附录语法(人教版)(P119)简简单单一个表格,很少学生有去看,即使看了也不会使用它来分析句子的结构。这就要求教师在教学过程中要有意识地引导学生注意这部分内容,并在教学过程中引导学生逐步学会用句子成分来分析句子的结构,这样学生就能更准确地更轻松地掌握句子的构成,从而更好地学会句子表达。
每一种句型里又有具体的划分。一个简单的句型分类内容都这么多,如果你学完一个语法知识后不及时做总结,这些句型概念就会被记混甚至记丢。这里小乐推荐大家用脑图总结的方法,把语法内容做一个梳理,既有条理性又记起来很方便。
老师会在课上讲一些与考点有关的语法知识,学生在上课时一定要做好笔记,每一个语法点最好对应一个例句,这样课下再复习的时候,也能理解起来更容易,印象也更深刻。从句一直是语法中的重难点,很多孩子学不懂,也不知道如何区分。其实从句的基本结构就是主句+引导词+从句,可分为名词性从句、形容词性从句、状语从句三大类。
这个语法重构的过程并不漫长,因为该学的语法基本都已经学了,所要做的只需要把原先散乱的语法从宏观上进行系统化、结构化、建立起内在的逻辑联系;把原先所学模糊的语法认知从微观上进行细腻化,清晰化,透彻地理解时态背后的原理。
对一门外语进行学习,如果是单纯的想提高听说能力,那么就应该把精力集中在说和听上。如果是想针对特定的考试,能通过学习来提高自己的英语考试成绩,那么就应该针对自己考试的水平选取系统的教材进行学习。也没有必要对英语语法进行系统的学习.
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