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学习还是要遵循规律，从对知识的认知出发，从学生的学习能力水平出发，制定相应的学习计划。要提高阅读质量和每次的阅读时长，以训练孩子的专注度和深度思考能力。适当的习题练习是很好的巩固提升手段，但切忌盲目刷题，系统的做题，有针对性的做专题才是正确的做题方式。
合情推理与预习。看到有一个回答说要多问为什么，然后举了一个例子，说很多小学生都说不出为什么，以为什么各个数位之和是3的倍数时，该自然数就是3的倍数为例。从题型上证明题是从初中阶段才出现的，也就是说在小学阶段的考试中不考察学生演绎推理的能力。找规律却从低年级就开始出现，这说明在小学阶段非常注重合情推理的能力。
在教学中让学生有兴趣学习，是非常重要的。首先要激发兴趣让孩子乐于学、乐于做。兴趣就是动力，它对学，习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。寓教于乐，训练时形式要多样化。教学内容的呈现方式也要多种多样，要从视觉、听觉等方面去刺激孩子。
2022北京小学数学辅导机构排名一览不能倾听是许多低年级孩子的通病。但孩子的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进孩子的建议和其他同学的发言。低年级的孩子思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
快速正确口算的习惯数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记和多练和熟记。课上课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加和连减或乘法，经常练习熟能生巧，口算速度自然就提高了。
低年级学生经常会出现未看清题目的意思和要求而造成错误。题目看得不仔细，只字之差就有可能表达完全不同的意思。因此，首先要从培养学生认真读题，审题的习惯着手。学生的分析思路、完整的想法清晰地表达出来，而且通过其他同学的展示，也初步感受到解决问题有不同的策略。
反复高强度的刷计算题，不仅对孩子们的数学没有帮助，甚至会带来负面作用——掩盖了真正需要提升的数学能力，数学学习的结构僵化，失去对数学的兴趣，在社会定位中处于顺从色彩的女孩则是刷题思路下的最大受害者。很多家长抱怨自己的孩子小学低段数学学习很好，而进入四年级后日益下滑，很大的原因也在于此。
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