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第一步就是，增加孩子的识字量。要识字得先学好拼音，这是硬知识，没有技巧，家长们必须要让孩子熟练掌握拼音的用法。在完全掌握拼音之后，再去让孩子读一些有注音的课外书，低年级的孩子可以读一些漫画形式的，高年级的孩子可以读一些故事性强一些的。带着拼音去阅读，能够巩固拼音，也能扩大识字量。
在语文学习中，逻辑思维是极其重要的内容。很多孩子看着是读了很多书，但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清。这是因为这些孩子只是“为了阅读而阅读”，并未通过阅读对自身的思维有良好的提升。家长平时可以和孩子一起阅读，在阅读之后尝试去和孩子讨论阅读的内容，引导孩子去总结书中的内容或者表达对于书中跟内容的观点。
带着问题阅读一般的阅读。看到就过了，难以形成持续性的思考。而带着问题阅读，可以帮助我们思考读到的内容。当带着问题时，你会更容易注意到跟问题相关的内容，这些内容会更容易进入你的意识。同时，你会自觉或不自觉地对它们进行分析、对比和思考，运用它们去解答问题。这个过程，其实就是对其进行深度加工的过程。
北京推荐受欢迎的小学阅读写作辅导机构名单榜首一览对于刚开始写作的孩子来说，要写出结构完整，主题明确，语句通顺的文章是有难度的。写作是一种输出，刚开始就要求孩子洋洋洒洒，下笔如有神不现实。我们可以让孩子学习一下类似的文章，从模仿开始，一点一点体会写作应该注意什么，写一篇好文章是什么样的感觉。
修改病句，小学病句主要类型有缺乏主干，搭配不当，前后矛盾，主谓混乱等。扩句缩句，找到句子主干，分清什么是主谓宾什么是修饰词。转述句，分清楚人称，标点符号不要错。反问句（明知故问）疑问句（不知而问）设问句（自问自答），反问设问除了考句式转换，修辞手法中也会考。
作文似乎在当今时代，被赋予了一个特殊的含义：被迫地写作。小孩子想象力是非常丰富的，一旦不能让他写自己所想，迟早丧失对写作的兴趣。换句话说，就是不要打压。孩子想写什么就写什么，写完后，要适当和孩子交流，或者赞扬，或者鼓励 ，抑或者修改。我称之为写作，因为它是主动的。主动的东西，永远比被动的好！
虽然练习书法，在什么时候都可以学，但小学阶段无疑是最好的。我要说明的是，我们不是非要培养孩子成为书法家，而是要求孩子可以把字写得美观。批改那么多试卷，我对部分孩子的字，实在是头疼不已。他们都是在小学时候没有打好基础，不重视书写，到了初高中，很难再纠正过来。
写作文能培养孩子的思考和组织能力能锻炼孩子的阅读和分析能力，能开拓同学们的想象力。但是，大部分孩子面对考试作文，却出现下笔不知从何下手。小学生课文动画，拓展孩子的想象力，创造力观察人物的外貌、语言、动作心理活动，进行描写和叙述。
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