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小学数学课堂作业较多,一些能力强的同学做的快、算的准,他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果,时间长了,这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。培养质疑问难的习惯,学生在学习中要善于思考。对概念和公式和定律等不要满足于会背诵,更要力求理解。
还是口头背数。这对后面学会数数起着一定的铺垫作用,但绝不能沾沾自喜、止步于此。手把手地教孩子一一点数。经常练习一一对应地数数,反复体验。帮孩子理解数字的顺序。这是因为,他没有真正把口头上的每个数字理解成独立的量,无法将量和任何量词搭配。等到过了这个阶段,不管怎么数都能数对。
养成认真的做题习惯很多复习了很长的同学都会出现明明题目会做可就是拿不上分,多数情况是解题不认真。在试卷上大题还好些,还有步骤分,小题就惨了,一分没有。所以认真解题要从最开始复习时就引起高度的重视。出现这样的同学大多数都是在纸上演算潦草,经常画得乱七八糟,不认真,想回过头查找一下某道题的计算过程是很难的一件事。
知识点难度成倍增长,知识一环扣一环,对学生的数感和抽象思维能力要求更高,死记硬背、硬刷题已经不能解决问题,需要更加高效、深入的系统化学习。上学期的内容直接与初中关联,更重视对知识的灵活运用综合能力的考察,所以我们必须把握五年级关键时期,不能松懈。
数学的计算。中石计算就像语文的实质学习是最基本的不识字,语文肯定读不好同样的道理计算差数学一样学不好。重视生活中的数学。比如超市购物。比如带一个有表盘有刻度的手表。通过不断地看时间,帮助孩子培养时间观念,接触多了自然就懂了,在学习中用到也就不会那么抽象了。
思考是数学学习的核心思考,就像一块磨刀石,可以不断地把孩子的脑袋磨灵光,训练他们的数学思维。培养阅读兴趣。阅读对数学也是有非常重要的作用,孩子读书越多,思维就越清晰,智慧就越活越。阅读对于任何一门学科都是首要的。在以后的中小学的学习中,尤其是数理化学习方面的潜力更大。
培养初步的空间观念,是小学数学教学的目标之一。让学生建立空间观念,是新课程数学教学活动中的一项重要内容,也是学生应具备的一种基本数学素养。这也可以为之后的几何数学的学习打下基础。孩子在认识一些几何体的时候,父母就可以引导他们观察生活中的物品。
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