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在语文学习中,逻辑思维是极其重要的内容。很多孩子看着是读了很多书,但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清。这是因为这些孩子只是“为了阅读而阅读”,并未通过阅读对自身的思维有良好的提升。家长平时可以和孩子一起阅读,在阅读之后尝试去和孩子讨论阅读的内容,引导孩子去总结书中的内容或者表达对于书中跟内容的观点。
做好日常的朗读。朗读是字正腔圆的放声读,这样学习语言的效果不用再讨论,朗读课文、朗读优秀的诗歌、散文、经典故事……对于提高孩子语言输入十分有好处。朗读的过程就是习得语言的过程,词语的使用,句子的表述,情感的表达……一切尽收眼底。
刚开始写作文的小孩很容易把作文写成流水账。我家孩子原先写的作文就像摄像机一样。按顺序,先干什么接着干什么,然后怎么样了结果是什么,从头到尾记录下来。换句话说就是把看到的、听到的、闻到的、摸到的、吃到的、用到的一一罗列,完全没有自己的分析与思考。比如他之前的作文是这样的。
任何一门教写作的课程都会强调阅读的重要性。在孩子阅读之后,家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法,来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。如果孩子只是一味地阅读,所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感,在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考。
所以现在不少孩子会提前半年学写字,这里说的写字,不是硬笔软笔书法,其实就是掌握正确的坐姿和握笔姿势,用铅笔在格子里工工整整写字。写的也都是简单的,比如“五”“王”“口”“木”这些。可以从描红入手,可以跟字帖写,可以跟老师学,也可以不提前学,但家长最好不要自己乱教,至于为什么。
比如说语言表达题,阅读概括题。对小学生的要求是说的清、讲的通顺。如果狭义一点儿,我们不妨定义为口才和演讲。所以家长可以试着为孩子训练一些口才。比如陪着孩子一起朗诵,朗诵是训练口才的有效方式。材料有用即可,比如诗词、优美的文章都可以。但是要注意对孩子的情感培养,不要随便读,把文字读死了,那是浪费时间和精力。
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