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做好日常的朗读。朗读是字正腔圆的放声读，这样学习语言的效果不用再讨论，朗读课文、朗读优秀的诗歌、散文、经典故事……对于提高孩子语言输入十分有好处。朗读的过程就是习得语言的过程，词语的使用，句子的表述，情感的表达……一切尽收眼底。
带着问题阅读一般的阅读。看到就过了，难以形成持续性的思考。而带着问题阅读，可以帮助我们思考读到的内容。当带着问题时，你会更容易注意到跟问题相关的内容，这些内容会更容易进入你的意识。同时，你会自觉或不自觉地对它们进行分析、对比和思考，运用它们去解答问题。这个过程，其实就是对其进行深度加工的过程。
课后默写，默写是小学语文的重中之重啊，字词的默写如何保证正确率呢？又给你们来支招了啊，首先语文作业，字词抄写的时候，你千万不要让你的孩子看一笔，去抄一笔，让孩子先把一个字全部看明白了，这个结构看好了，按照他的记忆力去写下来，保证他抄写的时候脑子是在用的，这样才能记得住。然后第二天回家听写，你先不要给他复习，直接听写，错的去复习订正，否则一些词是因为孩子的短期记忆，他记住的很快他就会忘。
2022北京朝阳区人气排名好的小学阅读写作辅导班排行榜名单公布，四~五年级就一定一定要开始文言文的系统学习了，初中一上来你会发现语文书里全是文言文，早点儿打一点基础，上初中孩子就不慌了，但是你也不用太早，不符合孩子的认知规律，四年级就足够了。古文学习是一定要抠字词的，你光老读是没有用的哈。
这个没有什么量上的要求根据孩子实际情况，有的孩子识字敏感期到来的早，学龄前认识两千字也是有的，有的孩子可能用尽各种办法也就认识三四百字，这都没关系。在孩子能力范围内尽力就好，重要的是，有了一定量生字的积累，就能往自主阅读的路上大步前行了。
学龄前生字积累不多的孩子，这时候就要滚雪球式大量识字了，识字越多，就越能早点迈向自主阅读。米粒识字敏感期相对早一些，所以学龄前在阅读和生活中就认识非常多的字了，可以自主阅读不少书，但事实上，对于大部分孩子来说，如果学龄前没有太多的生字积累，真正实现自主阅读，告别“费妈”阶段，差不多要在二年级。
小学阶段，我们不必要求学生非要掌握常用字3500，课本上要求掌握的字就足够了。学习汉字，也不必说要天天捧着字典看，这是枯燥的无味的，跟着老师走就可以了。那么有高要求的家长，可以自己带着孩子学一点儿。但是最好是从阅读中学习。比如阅读诗词，帮助孩子积累一些。
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