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设计造型能力是景观设计中非常重要的部分,国内的同学对于平面造型上较为重视,但是在空间造型能力的塑造上往往不够重视。然而, 国外的院校对于空间造型能力和设计过程的展现较为重视。富有创意与创新实践的设计是留学作品集展示中非常重要的一个方面,在设计过程中,如何将各类创意性元素更好的与景观空间相融合,需要较强的景观综合素质与综合能力。
普渡的景观项目注重培养学生分析问题,解决问题及沟通的能力。3个要素贯穿整个课程——设计,技术和植物材料。学生入学之后,大一会先进入景观建筑预科课程,学习基本的艺术、图形和设计技能。根据第一年的表现,合格的学生可以顺利升读大二专业课程。进入大二之后,学生可以通过更加具有挑战性的项目来应用和强化所学到的专业知识。
普渡大三的学生会完成更大尺度的项目,并且更重注项目的概念性和多元化,技术难度同样也会更高。大三和大四之间的暑期,学生会参与一个实践合作项目,学生可以去到各地区的专业办公室进行至少为期四十周的实践项目。
弗***理工的景观建筑项目将设计和设计思维、创造力、科学、解决问题和社区合作相结合,培养学生所需技能,使其能够更好胜任建筑环境设计师和规划师。5年制项目,第一年学生在跨学科工作室学习自然系统、景观思维和设计表达等基础课程,大二大三则继续加强专业能力和综合实力,第四年的学习以设计研究为重点,探索自己在专业领域的偏向,也可以选择跟学校合作其他地区院校进行交换。整合前四年学习到的内容,完成包含问题提出,分析,及多维解决方案个人项目,并展示项目设计、设计细节等。
它是景观分析规划布局设计改造管理保护和修复的科学和艺术。 特别强调土地的设计,即:通过科学合理地分析与土地和所有人类户外空间相关的问题,设计解决方案和解决问题的方案,并监督设计的实现。 即在更高层次上协调人与环境的关系以及不同土地利用方式之间的关系,从而维护人和其他生命的健康和连续性。 因此,景观规划师是可持续人类住区的协调者和指挥者,是规划者和创造者。
美国风景园林专业有的学校有偏向于管理课程,录取时更看重工作经验,以景观方向而言,PENN偏设计、CORNELL偏植物、UCB偏大尺度生态规划等。美国风景园林设计专业属于设计艺术类,除了要求语言成绩、GRE成绩之外,对作品集有一定要求。尽管各个学校在尺寸、形式方面要求有所不同,但一定要体现学生的设计理念、技术以及发展潜能、创造力。
景观这行需要不断的通过理论去实践,把考研的这几年提前出去实践那会比你考研出来后更好,现在这个社会很多企业都不看重文凭了,看重的是个人能力以及对行业内现状的相关把控能力,考研了再出来并不能给你在就业上加多少分,还不如现在早点出来实践,积累经验,不断学习,景观设计要求我们用理性的思维去做判断,再用感性的思维去突破传统。
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